Title

以流行音樂為素材運用於國小音樂課程對學生學習成效與學習興趣之影響

Translated Titles

In popular music for the material used in elementary school music course on learning effectiveness and learning interest of students

Authors

蘇靖雅

Key Words

學習興趣 ; 學習成效 ; 音樂課程 ; 流行音樂 ; Learning effectiveness ; Music Course ; Popular Music ; Interest in learning

PublicationName

中正大學教育學研究所學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2015年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

林永豐

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

以流行音樂為素材運用於國小音樂課程對學生學習成效與學習興趣之影響 指導教授:林永豐博士 研究生:蘇靖雅 摘要 本研究之主旨在於探討將流行音樂做為教學素材融入國小藝術與人文領域音樂課程,對於學生的學習成效以及學習興趣之影響。本研究採用行動研究法,加上觀察法與訪談進行資料之蒐集,以嘉義縣某特殊偏遠小學五、六年級學生共計八名為研究對象,於音樂課採用混齡方式進行教學,進行兩個階段共計二十一堂課之課程。實驗課程以音樂課程中常見項目歌唱、直笛以及學校重點推行之烏克麗麗、合奏等四個項目進行課程,每個項目以四個面向做為評量重點,探討學生之學習成效。課程進行中,請其他教師進行課堂觀察,填寫觀察記錄,並於課程結束進行學生之訪談,採用開放性編碼,進行資料分析與整理,做為學生學習興趣之依據。根據資料分析之結果,研究者提出以下三點結論: 一、 學生在歌唱項目的學習成效不佳、在直笛項目的學習成效優良、在烏克麗麗項目的學習成效不佳、在合奏項目的學習成效優良。就此而言,流行音樂融入音樂課程,學生學習成效依項目之不同而有所高低,好壞參半。 二、 學生在學習興趣與學習態度方面,由訪談記錄可見,流行音樂融入音樂課程,可有效提昇學生的學習興趣,並改變學生消極的學習態度,使學生的學習態度變得較為積極。 三、 流行音樂融入音樂課程,對於學生在學習上有容易精熟、可反覆練習、增加成就感等正面影響,以及學生秩序較容易失控、學生產生學習偏食的負面影響。 根據研究結果,研究者針對課程教學上的不足,與課程實施中發現的問題,對於未來的課程與研究,提出改進的建議。 關鍵字 流行音樂 音樂課程 學習成效 學習興趣

English Abstract

In popular music for the material used in elementary school music course on learning effectiveness and learning interest of students Advisor:Lin,Yong-Fong Student:Su,Ching-Ya Abstract The gist of the research is to explore the integration of popular music as a teaching material, music courses of arts and humanities field for students interested in learning about the effectiveness and impact at the elementary school. This study uses action research, interview and observation as a data gathering. To a particular remote Chiayi County elementary school, grade five and six students to a total of 8 studies in teaching music lessons with mixed-age way to two-stage work included 21 classes curriculum. Experiment with singing, recorder and focus on the implementation of the school~ Ukulele, ensemble of four projects for courses. For each item to be used as the focus of assessment to explore the effectiveness of the student's learning. During the courses, invited other teachers to have classroom observation, fill out the observations recorder and had student’s interview at the end of the course, the use of open coding, data analysis and consolidation, as the basis for the interest of the students. According to the results of data analysis, the researchers propose the following three conclusions: First, students in singing and ukulele project learning were poorly but in the recorder and ensemble learning were better. In this regard, popular music into the music curriculum, students’ learning effectiveness vary depending on the level of the project, good or not good had been mixed. Second, the students' interest in learning and learning attitude, the interviews showed that pop music into the music curriculum improved the students' interest in learning and change students' negative attitude toward to learn. So that students’ learning attitude become more positive. Third, pop music into music courses for students in the learning easy mastery can be repeated practice, increasing the sense of achievement and other positive effects, as well as students order more easily out of control, a negative impact on student learning partial eclipse. Based on the findings, the researchers inadequate for the problem, and on the teaching curriculum implementation found in the course of research for the future, suggestions for improvement. Keywords Popular Music, Music Course, Learning effectiveness,Interest in learning

Topic Category 教育學院 > 教育學研究所
社會科學 > 教育學
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