大學生參與志願服務後自我概念轉化學習研究

The study on the College Volunteers’ Self-concept Transformation

楊雅婷(Ya-Ting Yang)

指導教授 ： 蔡秀美

國立中正大學/教育學院/成人及繼續教育學系/碩士(2015年)

摘要

摘 要

本研究以大學生參與志願服務後自我概念轉化學習研究為主題，其本研究目的如下:
一、瞭解大學生參與志願服務前的自我概念。
二、瞭解大學生在志願服務過程中觸發轉化學習之事件。
三、探究大學生參與志願服務後之自我概念轉化內容及轉變過程。
四、探討大學生參與志願服務對其自我概念轉化學習後的行動實踐。
本研究採用個案研究法，找出符合研究需求之三位大學志工為研究對象，以半結構式訪談作為資料蒐集，經編碼分析後，再與文獻對話討論，獲得以下結論：
一、大學生大學前之自我概念深受原生家庭及學校影響。
二、大學生觸發轉化學習的契機來自於志願服務參與所面臨的困境。
三、大學生透過志願服務做中學，藉由服務對象的引發及正向回饋，發現
自我價值，有助於增進正向自我概念。
四、大學生擔任志願服務幹部，學習接受挫折，透過反思，更能助於轉化
學習及獲得正向自我成長。
五、志願服務課程培訓中的探索教育模式以同儕理性對話及引導員帶領有
助於促發學習者轉化學習。
六、大學生從志願服務歷程中獲得正向改變，找到自我肯定價值。
七、原消極自我概念者藉由志願服務過程之經驗學習觀點轉化明顯。

關鍵詞：志願服務、自我概念、轉化學習

關鍵字

轉化學習 ； 自我概念 ； 志願服務

並列摘要

ABSTRACT
The purpose of this study was to investigate the study on the college volunteers’ self-concept transformation. The purposes of the research are as follows:
1. To understand the college students’ self-concept before being volunteers.
2. To explore the disorienting dilemmas when the college students engaged in
voluntary service.
3. To analyze the college students’ self-concept transformation progress by being
volunteers.
4. To explore the relations of the college students’ self-concept transformation and personal actions in the future.

This study is based on qualitative research method with semi-structured interviews. Analysis are made by interviewing three college volunteers. The research conclusion is obtained as follows.
1. Family of origin and school environment affected students’ self-concept before college education.
2. The disorienting dilemmas made the college volunteers learn transformative
learning.
3. College volunteers found personal worthy value from helping others and got others’
positive reactions which helped volunteers increase their positive self-concept.
4. Being leaders in the volunteer service group helped college volunteers learn how to reflect and examine themselves from facing frustration and increase personal development.
5. The discourse in experiential learning promoted the college volunteers’ transformative learning.
6. The college students found their self-affirmation from engaging in voluntary service.
7. College volunteers with negative self-concept transformed obviously by engaging in voluntary service.

Keywords: voluntary service，self-concept，transformative learning

並列關鍵字

self-concept ； transformative learning ； voluntary service

參考文獻

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