Title

提升社經弱勢幼兒情緒能力之實驗教學研究

Translated Titles

The Experimental Curriculum on Strengthening Emotional Competence in Preschoolers of Disadvantaged Socioeconomic Status

DOI

10.6836/NTTU.2009.00250

Authors

莊秀敏

Key Words

情緒能力、情緒課程、社經弱勢幼兒 ; emotional competence ; emotional curriculum ; disadvantaged preschoolers ; low socioeconomic status

PublicationName

臺東大學幼兒教育學系碩士班學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2009年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

簡淑真

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本研究旨在,探討情緒教育課程對提昇社經弱勢幼兒情緒智力之成效,以及分析學習效果是否因性別(男、女)而有差異。本研究採等組前後測實驗設計,研究對象以台東縣某一所國小附設幼稚園五足歲幼兒為對象,再以社經地位調查問卷選取不同社經背景之幼兒,包括實驗組(弱勢家庭背景幼兒)28名;弱勢對照組28名及優勢對照組28名共84名。其中僅實驗組幼兒接受研究者自行編制之情緒教材,進行外加課程共六單元21主題之實驗教學,對照組則未接受情緒課程。主要測驗工具為「幼兒情緒能力發展量表」(簡淑真和郭李宗文,2006),施測結果以平均數與標準差等描述性統計,說明樣本結構。根據研究結果,本研究主要發現如下: (一)情緒課程對社經弱勢幼兒情緒智力的提升具有學習成效。(二)情緒課程對社經弱勢幼兒「情緒的覺察與辨識」能力之提升具有學習成效。(三)情緒課程對社經弱勢幼兒「情緒理解」能力之提升具有學習成效。(四)情緒課程對社經弱勢幼兒「情緒表達」能力之提升具有學習成效。(五)情緒課程對社經弱勢幼兒「情緒調節」能力之提升具有學習成效。(六)情緒課程對社經弱勢幼兒情緒智力的提昇效果,不因性別不同而有差異。

Topic Category 師範學院 > 幼兒教育學系碩士班
社會科學 > 教育學
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