Title

台灣南部地區學前巡迴輔導教師工作壓力產生原因及其因應策略之研究

Translated Titles

A Research on the Working Pressure of the Itinerant Teachers of Preschool in the Area of Southern Taiwan and Coping Strategies

Authors

劉志城

Key Words

工作壓力 ; 因應策略 ; 學前巡迴輔導教師 ; working pressure ; coping strategies ; itinerant preschool teachers

PublicationName

國立臺北教育大學教育經營與管理學系學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2016年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

林新發

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

摘要   本研究旨在探討台灣南部地區學前巡迴輔導教師工作壓力產生原因及其因應策略之間關係。本研究的南部地區係指高雄市與台南市。首先,了解高雄市與台南市學前巡迴輔導教師工作壓力與因應策略之情形;其次,探討不同背景變項的高雄市與台南市學前巡迴輔導教師工作壓力與因應策略之差異情形;最後,探討高雄市與台南市學前巡迴輔導教師工作壓力與因應策略之關係。   本研究以問卷調查法為主,研究對象為高雄市與台南市學前巡迴輔導正式教師與代理教師,進行問卷調查,抽取全高雄市與台南市所有學校的學前巡迴輔導正式教師與代理教師共130人,發出130份問卷,回收123份,有效問卷119份,可用率為96%。研究者自編高雄市與台南市學前巡迴輔導教師工作壓力與因應策略調查問卷為研究工具,進行問卷調查。根據調查所得資料以敘述統計 、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、獨立樣本單因子變異數分析、pearson積差相關分析、迴歸分析進行統計分析。本研究獲致以下結論: 一、高雄市與台南市學前巡迴輔導教師感受工作壓力不高。 二、高雄市與台南市學前巡迴輔導教師較常採取解決問題和尋求支持策略。 三、不同背景變項學前巡迴輔導教師工作壓力之差異情形 1.男性、單身學前巡迴輔導教師在工作負荷面向之工作壓力較高。 2.在專業知能上,30歲以下之學前巡迴輔導教師,較50歲以上者感受到的工作  壓力高。 3.在專業知能上,服務年資在5年以下比服務年資在21年以上之學前巡迴輔導教   師感受到的工作壓力高。 4.不同服務區域、不同特教學歷背景、不同服務個案人數、不同學校所屬規模之  學前巡迴輔導教師,其整體工作壓力和各面向壓力並無顯著差異。 四、不同背景變項學前巡迴輔導教師因應策略差異情形 1.不同年齡之學前巡迴輔導教師在「理性分析」、「問題解決」因應策略面向上有    顯著差異。 2.不同服務年資之學前巡迴輔導教師在理性分析因應策略面向上有顯著差異。 3.不同服務個案人數之學前巡迴輔導教師在自我調適因應策略面向上有差異。 4.不同婚姻狀況之學前巡迴輔導教師在問題解決因應策略面向上有顯著差異。   根據研究結論,對教育主管機關、教育行政機關及未來研究者提出建議。 關鍵字:工作壓力、因應策略、學前巡迴輔導教師

English Abstract

Abstract The purpose of this research is to study the relationship between the cause of the working pressure of the itinerant teachers of preschool in the area of southern Taiwan and its coping strategies. The southern area in the research refers to Kaohsiung City and Tainan City. First of all, the condition of the working pressure of the itinerant teachers of preschool in Kaohsiung City and Tainan City will be comprehended. Then, the distinction of the variables of different background between the working pressure of the itinerant teachers of preschool in Kaohsiung City and in Tainan City. Eventually, the relationship between the cause of the working pressure of the itinerant teachers of preschool in the area of southern Taiwan and its coping strategies is studied. This research is mainly based on the approach of survey from which 130 copies of questionnaire were issued. 123 copies were retrieved. The effective questionnaires are 119 copies. The percentage of availability is 96. The researcher himself edited the questionnaire concerning the working pressure of the itinerant teachers of preschool in Kaohsiung City and Tainan City and its related coping strategies as the instrument of research for the survey. According to the data from the survey, the statistics of independent-sample t test, the analysis of one-way ANOVA, the analysis of independent-sample and one-way ANOVA, the analysis of Pearson product-moment correlation and regression analysis will be described. This research comes to the following conclusions: I. The itinerant teachers of preschool in Kaohsiung City and Tainan City do not feel high pressure. II. The itinerant teachers of preschool in Kaohsiung City and Tainan City adopt the solutions to problems and seek supporting strategies more frequently. III. The distinctive condition of the variables of different background of the working pressure of the itinerant teachers of preschool. 1. Male and single itinerant teachers of preschool indicates higher working pressure in terms of working load. 2. The itinerant teachers of preschool under thirty feels higher working pressure than those over fifty in the aspect of professional knowledge. 3. The itinerant teachers of preschool, who serve over five years, feels higher pressure than those who serve over twenty-one years in the aspect of professional knowledge. 4. There is no significant difference in the entire working pressure and the pressure of each dimension of the itinerant preschool teachers from various working areas, different backgrounds of special education, different number of people in individual cases served by the teachers and different size of the schools the itinerant teachers of preschool belong to. IV. The distinctive condition of the coping strategies of the itinerant preschool teachers from the variables of different backgrounds. 1. In the aspect of coping strategies of ‘rational analysis’ and ‘problem solution,’ there is difference in the itinerant preschool teachers with different ages. 2. In the aspect of the coping strategy of rational analysis, there is difference in the itinerant preschool teachers with different years of service. 3. In the aspect of the coping strategy of self-adjustment, there is difference in the itinerant preschool teachers who serve different number of people in their individual cases. 4. In the aspect of the coping strategy of problem solution, there is difference in the itinerant preschool teachers with different marriage condition. According to the conclusion of this study, the related advices are suggested to education authority and education administration authority. Keywords: working pressure, coping strategies, itinerant preschool teachers

Topic Category 教育學院 > 教育經營與管理學系
社會科學 > 教育學
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