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  • 學位論文

推動國民小學能源教育之層級分析—以南投縣為例

Analytical hierarchy process for energy edution of elementary school — take the Nantou County as an example

指導教授 : 白子易
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摘要


摘 要 由於能源可以帶來工業生產的加速,以致人類隨著經濟活動的蓬勃發展,依賴能源的程度不斷攀升,並因使用大量的石化能源造成二氧化碳升高,全球氣候變遷,而且目前能源短缺,造成全球經濟通膨,所以世界各國驚覺能源問題影響層面既深且廣,紛紛採行因應對策。配合政府的能源政策,學校實施能源教育就是解決策略之一,能讓學生在學習中就養成正確的能源認知及正確的能源態度。 本研究參考各項能源教育等相關文獻,彙編成能源教育問卷的前測,再以李克特五點量表計算,以平均數前16項為建構正式問卷的評估要素準則,並分類成4個評估要素,再據以編製AHP之相對權重調查,藉由層級分析法之成對比較過程,並透過一致性檢定,以選擇有效問卷來控制結果的可信度,獲得準則間的相對重要性權數,建立權重體系,以提供相關單位有參考價值之訊息。茲將本研究分析之結果論述如下: 在目標層之下的要素層分析結果認為最重要的為「學校支持與推動」(0.364),次重要為「政府之推動作為」(0.306),接著是「教學與宣導活動」(0.222),最後為「結合社會資源」(0.108)。 在「政府之推動作為」中,分析結果為:「建立執行考核及獎勵辦法(0.296)為最重要,次重要為「補助活動經費」(0.241),接著是「辦理能源教育研習及加強宣導」(0.232),最後為「建置能源教育資中心並編製教材」(0.230)。 在「學校支持與推動」中,分析結果為:「校長支持並推動」(0.484)為最重要,次重要為「訂定計畫並建置資訊分享平台」(0.221),接著是「購置相關教具及教材」(0.167),最後為「鼓勵教師參加研習」(0.127)。 在「教學與宣導活動」中,分析結果為:「發展學校能源教育之特色」(0.381)為最重要,次重要為「辦理宣導活動及組成能源小尖兵」(0.346),接著是「辦理競賽與活動」(0.177),最後為「鼓勵教師自編教材」(0.096)。 在「結合社會資源」中,分析結果為:「爭取家長的認同及配合協助」(0.344)為最重要,次重要為「邀請能源專家蒞校輔導」(0.297),接著是「組成節能義工隊」(0.210),最後為「參觀教學」(0.149)。 關鍵字:能源教育、能源認知、能源態度

並列摘要


Abstract The energy usage increases significantly because of the expansion of economic. The usage of fossil energy results in the rising of CO2 concentration in atmosphere and global environment change. The shortage of energy also results in the global economic inflation. So the energy issues become more important in many countries as well as Taiwan. With the government policy, the implementation of energy education in school is one of the solutions in which the students will learn proper recognition and attitude for using energy properly. This research mainly discussed the recognition of how to effectively promote energy education in elementary schools in Taiwan. First, literatures including the energy recognition and attitude of primary school presidents, teachers, scholars and experts were collected to design the first stage questionare. The first stage questionares were filled up and screened by the experts in accordance with Likert test. Consequently, the second stage questionare was designed based on the results from the first stage survey. The analytical hierarchy process (AHP) was employed to analyze the weights of second stage questionares. The results indicated that the four major indicators for effectively promoting energy education were in the order: the promotion and support from schools, the promotion from government, activities of teaching and promotion, and the combination of social resource. Their weights were 0.364, 0.306, 0.222 and 0.108, respectively. These four factors were the key factors that affected the promotion of energy education in primary schools. It will be easy to promote the energy education in primary schools if regarding these four factors. Keywords: energy education, energy recognition, energy attitude

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