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  • 學位論文

大學生服務學習成效之相關因素研究─以南部四所大學校院為例

The Research of Learning Effectiveness in Service-learning and its Related Factors of Four College Students in Southern Taiwan

指導教授 : 王天祐 張同廟
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摘要


本研究旨在探討大學生參與服務學習的現況,以及了解學生服務學習之?與態?、阻礙因素與學習成效三者之關係。本研究採「調查研究法」,研究對象為南部四所大學校院修習服務學習課程之大學生,共發出450份,獲得有效問卷392份,本研究以自編之問卷進行調查,統計方法包含:描述性統計、卡方檢定、獨立樣本t檢定、單因子變??分析、皮爾遜積差相關、典型相關與多元逐步迴歸等。根據本研究結果,結論如下: 一、 大學生服務學習的參與態度與學習成效構面具有中高程度水準,而阻礙因素構面具有中低程度水準。 二、 大學生會因就讀年級、學制、社團經驗與志工經驗等變項的不同,對參與態度與學習成效的看法有顯著差異存在,也會因就讀年級、學制、志工經驗的不同,對阻礙因素的看法有顯著差異存在。 三、 大學生個人背景變項對服務學習參與現況有顯著差異存在。 四、 大學生會因服務學習參與現況變項不同,對參與態度、阻礙因素及學習成效的看法有顯著差異存在。 五、 服務學習參與態度與學習成效各層面間具有顯著的正相關、阻礙因素與學習成效各層面間具有顯著的負相關、參與態度與阻礙因素各層面間具有顯著的負相關。 六、 服務學習之參與態度與阻礙因素各層面對學習成效具有顯著的預測力,以行動層面對學習成效的解釋力最大。 最後,依據本研究結果提出對大學生、推動服務學習負責單位、教育主管機關、學校課程、企業組織及後續研究?考。

並列摘要


Purpose of this study is mainly to explor the current situation in service-learning of College students and to understand the relationship among attitude, barriers and effectiveness in service-learning. This data is obtained by questionnaire survey, with 392 effective responses out of 450. It was analyzed by using the descriptive statistical analysis, independent sample t-test, one way ANOVA, canonical analysis, and multiple stepwise regression analysis.The present study has the following findings: 1. College student’s service-learning attitude and the service-learning effectiveness have medium-high level, and the barriers have medium-low level. 2. College students show significant difference of gender, college system, extracurricular activities experience, volunteer experience in service-learning attitudes and service-learning effectiveness and show significant difference of gender, college system, volunteer experience in service-learning barriers. 3. College students show significant difference of service-learning situation. 4. College students show significant difference from situation among service-learning attitudes, service-learning barriers and service-learning effectiveness. 5. Between the participating attitudes and learning effectiveness have a significant canonical correlation, the barrier factors and learning effect also have a significant canonical correlation, attitudes and barriers to participate also have a significant canonical correlation. 6. Participating attitudes and barriers factors to whole learning effectiveness was capable of predicting learning effect and others, especially in action was the most powerful predicting unit. Finally, this study proposed some suggestions including college students, counselling units in service-learning, educational authorities, opening service-learning curriculum, business organization and the future study.

參考文獻


參考文獻
一、中文部分
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被引用紀錄


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延伸閱讀