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九年一貫課程實施與教師的專業成長
Implication of nine-year integrated curriculum and professional development for teachers
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被引用紀錄
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許綾娟（2009）。兩位國小自然科教師學科教學知識發展與比較
之個案研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu200900871
姜郁芝（2009）。STS教學融入自然與生活科技領域激發國小三年級學生創造力之協同行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu200900182
羅慧英（2009）。應用協同教學以發展國中科學教師PCK之行動研究〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu200900066
陳素景（2005）。中小學學校空間中多元智慧的
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延伸閱讀
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- 楊斐如（2000）。國民中小學教師自我導向專業發展之研究－－以九年一貫課程試辦為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719110245
- 劉興欽、詹映惠（2006）。九年一貫教學實施有感。國教新知，53(2)，48-50。https://doi.org/10.6701/TEEJ.200606_53(2).0007
- 林樹（2005）。The Tactics of Teacher's Qualification in the Nine-Year Integrated Curriculum in Compulsory Education。教育暨外國語文學報，(1)，1-9。https://doi.org/10.6372/JEFLL.200506.0001