- 期刊
日常科學思考的培養
The development of scientific thinking in the everyday context
若您是本文的作者，可授權文章由華藝線上圖書館中協助推廣。
摘要
本文主旨在論述日常思考與科學思考在認知策略上的共通性，及訓練日常科學思考的可行方法。結構鬆散之日常問題與領域特定問題有很大的不同。既便如此，思考者在解決不論是領域廣泛或領域物定問題時，均是利用了Baron(1994)所提之‘搜尋-推演架構’來達成問題解決或決策之目的。‘搜尋-推演架構’在科學研究的範疇來說，主要是假說測試。因此，科學思考在認知策略上提供了有效解決日常問題的步驟。 訓練日常科學思考的課程必須考慮脈絡情境之因素。本文也將以目前盛行的幾個學習理論來探討脈絡情境對思考的影響，進而建議日常科學思考培養的課程設計。
關鍵字
日常思考,科學思考,脈絡情境被引用紀錄
葉婉儀（2002）。探討社會性科學議題地震教學模組對高一地科學習之成效分析〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719122838
張怡萍（2003）。以聖嬰現象為範疇的議題式教學模組對高一學生學習成效之分析〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719133248
張文馨（2010）。探討後設認知引導策略對學生探究能力與概念改變的影響〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315201284
延伸閱讀
- 王伯仁、王瑋臻、吳岡旆（2022）。培養問題意識的學習方法：探究與實作的行動研究。地理研究，(75)，111-131。https://doi.org/10.6234/JGR.202205_(75).0005
- 陳可恭（2002）。系統思維在科學探究與學習上的意涵及應用。科學教育月刊，(252)，2-13。https://doi.org/10.6216/SEM.200209_(252).0001
- 李明昆、張簡玲娟（2016）。透過科學史培養科學本質觀的科技大學通識課程研究。通識教育學刊，(17)，9-34。https://doi.org/10.6360/TJGE.201606_(17).0001
- 雅士培（1967）。Science and Philosophy in the Present World of Ideas。現代學苑，4(1)，1-4。https://doi.org/10.7065/MRAS.196701.0001
- 沈六（2003）。The Philosophy of Social Science。公民訓育學報，(14)，1-13。https://doi.org/10.6231/CME.2003(14)01