國中教師合作發展自然與生活科技主題式統整教材過程之規劃與教師認同情形之調查

A model for junior hihg school teachers to develop theme-integrated teaching materials in science curriculum and a survey of their opinions about the model

陳美玲(Mei-ling Chen) ； 郭重吉(Chomg-Jee Guo)

《科學教育月刊》 247期 (2002/03) Pp. 2-9

https://doi.org/10.6216/SEM.200203_(247).0001

摘要

因應九年一貫課程實施與落實學校本位課程發展，本文旨在介紹一套六階段式主題統整教材發展模式，並報導教師對此模式中所訂各項內容之必要性的問卷調查結果。此模式的研擬是根據三位設計自然與生活科技領域主題式統整教材的國中教師之實作經驗與省思為基礎進行，配合國內外發展統整教材的理論、經驗；和建議，並參酌四位專家學者與四位教師的訪談意見修改而成，內容包括主題統整教材發展六個階段，以及每階段的實施步驟與實施要點。問卷調查係以便利取樣方式請全國二十四所國中共計一百二十位自然與生活科技領域教師填答，結果顯示多數教師認為此模式所擬定的各階段和實施步驟均有其必要性。至於各項實施步驟中所訂的實施要點，除少數幾點外，也都得到多數教師的認同。本模式可供學校及教師在以小組方式規劃與設計主題式統整教材時的參考。

關鍵字

九年一貫課程 ； 學校本位課程 ； 主題式統整教材