台灣原住民泰雅爾語母語教學

巴義慈

《臺灣語言與語文教育》 3期 (2001/12) Pp. 1-12

摘要

以往，由於文化認知不足，鄉土教育亦未落實，使得母語教學之推行倍感艱辛。因此，若能在談論母語教學之前，先推動泰雅爾族文學教育，及族語文化教育之介紹，使其瞭解本族自身文化的背景，如此，談母語教學才有意義。
二、三、四、五十年前的不良政策，使得原住民的歷史文化背景被徹底地禁止，長輩們的母語如江河般，無法順利地流通，於是，漸成一灘苦水，難以飲用。因此，如何重新過濾；如何在族群內推行母語宣導，使其開花結果，才是當務之急。
此外，師生對自身文化之認同嚴重不足，產生了教材編撰及選擇的困難。因此，推行母語之道，首先，必須先行建立原住民學生之尊嚴與自信心。其次，多辦理實務性之教學觀摩活動，且教材儘可能地生活化，並透過母語的「看」、「聽」、「說」、「讀」、「寫」和「記音能力」等階段的培養，以達到母語教學目的。