心智圖融入國中歷史教學之行動研究

An Action Research of Integrating Mind Mapping into History Teaching in Junior High School

陳怡潔(Yi-Chieh Chen)

指導教授 ： 張嘉育

國立臺北科技大學/人文與社會科學學院/技術及職業教育研究所/碩士(2013年)

https://doi.org/10.6841/NTUT.2013.00191

摘要

本研究旨在探討心智圖融入國中歷史教學後，對學生歷史思維能力與歷史學習興趣之影響。本研究採取行動研究法，以七年級導師班33名學生為研究對象，進行為期八週之研究。研究工具包括：「歷史思維能力量表」、「歷史科學習興趣量表」、觀察紀錄、學習單等。將所得資料加以歸納整理並進行分析後，本研究獲致以下結論：一、心智圖融入國中歷史教學能提升學生歷史思維能力，其中以時序觀念、歷史理解及歷史解釋等三個構面均獲得顯著提升。二、心智圖融入國中歷史教學能提升學生歷史學習興趣，其中以對上歷史課的興趣構面獲得顯著提升。最後，根據研究過程及結果提出省思，並對後續教學實施者及研究者提出建議。

關鍵字

心智圖 ； 國中歷史 ； 歷史思維能力 ； 歷史學習興趣 ； 行動研究

並列摘要

This study aimed to explore the influences of the integration of mind mapping into history teaching in junior high school on the students’ history thinking abilities and history learning interest. An action research was adopted on 33 seventh graders from the researcher’s class for eight weeks. The research tools included history thinking ability scale, history learning interest scale, observation records, and learning sheet. Two conclusions were gained from the summary and analysis of all the data: (1) The integration of mind mapping into history teaching in junior high school can enhance the students’ history thinking abilities; students’ chronology, history comprehension, and interpretations of history were significantly improved. (2) The integration of mind mapping into history teaching in junior high school can enhance the students’ history learning interest; students’ with learning interest in history class were significantly improved. Finally, reflections of the researcher and suggestions for future studies were brought out according to the process and the result of this study.

並列關鍵字

mind mapping ； history subject in junior high schools ； historical thinking abilities ； history learning interest ； action research

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