本研究之目的旨在探討目前空中進修學院在函授、面授、廣播、電視四環式教學及網路學習科技的學習環境中,滿足學生對學習品質要求的學習品質構面及其內涵為何?並探討不同的網路學習科技是否能滿足學生對於不同學習品質的要求? 屬於一探索性的新穎研究,擬用網路問卷填答方式。根據文獻及問卷分析的結果,本研究歸納出研究發現與分析如下: (一)由於相關學習品質文獻探討的很少,亦無相關學習品質的問卷量表,經過文獻探討,發展出15個學習品質的變數,並經過探索性因素分析法將空中進修學院的學習品質歸納下列三類:『課程及教學品質因素』、『個人學習因素』、『互動品質因素』。 (二)經由T檢定發現,有無使用網路學習科技與同學們對學習品質需求在【課程及教學品質因素】P值=.028,【個人學習因素】P值=.046,有顯著差異,而在【互動品質因素】P值=.072則無顯著差異。 (三)網路影音課程,在課程及教學品質因素上,有顯著差異,其P值=.041<.05,而在【個人學習因素】其P值=.058、【互動品質因素】其P值=.308=,不顯著。因此,網路影音課程對於【課程及教學品質因素】會有影響。 (四)歷屆考古題,在【課程及教學品質】P值=.972,而在【個人學習因素】其P值=.427、【互動品質因素】其P值=.748。皆無顯著關係。 (五)習題解答電子報對學習品質是最有幫助的這些同學,【課程及教學品質因素】其P值=.421,而在【個人學習因素】其P值=.485、【互動品質因素】其P值=.520,皆沒有顯著的影響。 (六)學習輔導區與【課程及教學品質因素】其P值=.447,而在【個人學習因素】其P值=.135、【互動品質因素】其P值=.743,皆沒有顯著的影響。
A Web learning technology adoption a key role in the distance learning. The main purpose of this study is to know the relationship between learning technology and learning quality. The study bases on the TML framework suggested by Alavi and Leidner(2001).In the case have four web learning technology, the main finding conclude 3 factors that will affect the quality of Open University, This study establish the “the relationship between learning technology and learning quality.”, the conclusion are listed briefly as follows: 1. As the result of Learning Quality Literature few, and no learning quality questionnaire too, we to develop a learning quality framework include (Instruction and programme quality factors) and (Personal Learning quality factors).and (Interaction quality factors.) 2.The Web Learning Technology are related to the 【Instruction and programme quality factors】,【Personal Learning quality factor】。 3.The Web Learning Technology-VOD is related to the 【Instruction and programme quality factors】 Keywords: Learning Technology, Learning Quality
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