於PBL教學環境中學習風格與人格特質對於學生學習影響之研究

The study of learning effects with learning styles and personality in Problem-Based Learning environment

賴志旻(Chih-Min Lai)

指導教授 ： 楊康宏

中原大學/電機資訊學院/工業與系統工程研究所/碩士(2013年)

https://doi.org/10.6840/cycu201300643

摘要

本研究在「問題本位學習」教學模式的基礎下，除了原本的「問題本位學習」教學，教師還在課堂上應用模擬遊戲讓學生在課堂上實際操作，使學生藉由模擬遊戲了解如何使用課本知識，將有助於學生有效的學習及獲取知識，並在此教學環境下，加入學習風格與人格特質因素探討對於學生學習之影響，而研究結果發現：工業系學生在學習感官向度上大多為圖像視覺型學習者。學習風格的學習感官與人格特質的情緒失調具有交互作用。圖像視覺型的不同情緒失調特質在學期總分平均具有顯著差異，也就是當在圖像視覺型下，情緒失調不明顯，個人適應與社會適應偏向不明顯的學生學期總分成績會較高，故上述論點將可提供教師在教學策略運用之參考。

關鍵字

模擬遊戲 ； 學習風格 ； 人格特質 ； 問題本位學習

並列摘要

This study is based on the Problem-Based Learning teaching model. Besides the normal teaching, the teacher applied the virtual reality game in the classroom for students. The advantages of the simulation games are enable students to understand how to use textbook knowledge via the simulation process and effectively help students to learn and acquire knowledge. In this teaching environment , the main objective of the study explores learning styles and student personalities factor of impact for students. The study results indicate students of Department of Industrial and Systems Engineering mostly are image visual learner on the sensory dimensions.
Sensory dimensions of learning styles and mood disorders of student personalities are traits of interact. Image visual and different mood disorders are significantly different on the semester average score. In other words, students of the mood disorders not obvious, personal adaptation and social adaptation trend to be not obvious in the image visual will be higher semester score. Those arguments can provide teachers as reference on their teaching strategies.

並列關鍵字

Problem-Based Learning ； Simulation Game ； Learning Styles ； Personality

參考文獻

張素芬(民100)。問題本位學習對國小四年級學童科學本質觀之影響。未出版之碩士論文，私立中原大學教育研究所，桃園。

虞兆凱(民100)。課堂模擬遊戲對於學習影響之研究。未出版之碩士論文，私立

陳銘偉(民93)。「問題本位學習」教學模式對高職學生之合作學習與批判思考歷程與成效的影響。未出版之碩士論文，私立中原大學教育研究所，桃園。

楊坤原、張賴妙理(民94)。問題本位學習的理論基礎與教學歷程。中原學報，33(2)，215-235。

陳信助、陳寶山(民100)。教育學院中教師領導統御與學生學習風格之探討與應用。中國文化學校行政雙月刊，77。