現代漢語「下」的語義分析

陳茵珮

指導教授 ： 鄧守信

國立臺灣師範大學/國際與僑教學院/華語文教學研究所/碩士(2010年)

摘要

雖然過去對現代漢語方位詞的多義性研究受到認知語言學家G.Lakoff（1980, 1993）、M. Johnson（1987）、R. Langacker（1987）、Z. Kövecses（1987） 等人啟發已取得豐碩成果，然而對於現代漢語「下」的研究仍存在一些問題，例如動後成分「下」的語法意義至今仍有爭議，並且，多數研究忽略不同語法範疇間深層的語義連結，以至於基本語義與引申意義的界線不明。
基於上述，本文從認知語義觀點重新檢視過往對現代漢語「下」的語義研究，藉由Langacker（1987）提出的atemporal relation與process relation架構，將「下」的語義區分為靜態關係與動態關係兩大語義系統。嘗試從認知語義角度，以認知語言學的若干理論包括形象圖式、隱喻、轉喻、理想化認知模式等描繪方位詞「下」的多義現象。並採用呂叔湘（1951）與鄧守信Teng（1977）的架構界定動後成分「下」的語法範疇，以失去詞彙意義的動後成分為「動助詞」，並探討動助詞「下」的語法意義及其語義特徵。此外，還描繪兩個語義系統間的內部連繫，揭示兩者之間詞類轉換的認知機制，最後在此根基上探討其相承的延伸語義。
本研究共分為六章，首章是緒論，闡明研究動機、研究範圍與架構；二章為歷來相關文獻的介紹與整理；三章以形象圖式理論考察方位詞「下」的基本方位意義，並從中分析方位詞「下」各種義項之間的遠近關聯；四章則依次分析動詞「下」、動後成分「下」的語義特徵，描述內在的語義連繫，其次揭示從方位意義到動態意義之間語義演變的認知基礎；五章接續討論「下」的延伸意義與其間運作的認知過程；六章為結論，總結本文的研究成果並提出相關研究限制與建議。

關鍵字

一詞多義 ； 形象圖式 ； 隱喻 ； 轉喻 ； 動助詞

參考文獻

Su, Lily I-wen & Liu, Hsiu-min.（1999）. Metaphorical Extension and Lexical Meaning. In papers from The Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation. Taipei.

陳怡靜（2004）。現代漢語動詞動置成分之語法意義與教學排序。碩士論文。台北：台

蔡佩庭（2005）。現代漢語「開」與其延伸研究。碩士論文。台北：台灣師範大學華語

黃琡華（2004）。現代漢語動助詞之語義與教學。碩士論文。台北：台灣師範大學華語

李明懿（2000）。現代漢語方位詞「上」的語義分析。碩士論文。台北：台