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D
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數學資優生的解題歷程分析-以建中三位不同能力的數學資優生為例
劉貞宜 , Masters Advisor:郭靜姿
繁體中文
數學資優生 ; 數學解題歷程 ; 數學解題特徵 ; 數學解題策略 ; 數學解題之後設認知能力 ; 數學解題之情意態度 ; 放聲思考


- 邱芳津(民78):國二資優學生線型函數概念之研究。國立彰化師範大學科學教育研究所碩士論文。
連結: - 林清山(民82):國中生後設認知、動機信念與數學解題策略關係之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導系研究報告。
連結: - 陳李綢(民81):國小男女生後設認知能力與數學作業表現的關係研究。教育心理學報,25,97-109。
連結: - 一、 中文部份
- 汪榮才(民79):國小六年級資優生與普通生在數學解題中之後設認知行為。台南師院初等教育學報,3,199-243。
- 林婉儀(2015)。學習共同體導向數學課室中學生學習活動之分析研究─以一所中學的班級為例。淡江大學課程與教學研究所碩士在職專班學位論文。2015。1-200。
- 黃亭涵(2009)。S-P學習診斷表應用於國小中年級數學教與學歷程之研究。淡江大學教育科技學系碩士在職專班學位論文。2009。1-238。
- 葉宜昌(2012)。以知識地圖為基礎的作答歷程分析之研究-以等差數列為例。交通大學理學院科技與數位學習學程學位論文。2012。1-69。
- 林泰旭(2017)。全國高中教甄試題—解題之迷思與探討。中原大學應用數學研究所學位論文。2017。1-35。
- 林安國(2016)。新竹區高中教甄試題-解題之迷思與探討。中原大學應用數學研究所學位論文。2016。1-84。