被引用紀錄
郝曉青（2004）。「探究-發現」教學法之個案研究--以商高定理為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200713265135
林上評（2006）。精熟學習理論在歷史教學上的應用－以高中〈教育與考選〉教學單元為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-0712200716131087
余芳（2009）。國中歷史課程設計的理論與實踐--以目標及歷程模式為中心〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315161314
游佾蓁（2010）。討論教學法在歷史教學上的應用--以國二「中國近代史」單元教學為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315182216
雷秀萍（2011）。建構主義教育思想在高中歷史教學上的實踐-以「1960年代美國的政治和社會」的單元教學為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315223011
延伸閱讀
- 游佾蓁（2010）。討論教學法在歷史教學上的應用--以國二「中國近代史」單元教學為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315182216
- 林玟伶（2018）。培養歷史思維的課程設計與教學實踐-以八年級中國近代史為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/THE.NTNU.ED.025.2018.F02
- 陳淑芬（2002）。創造思考的歷史理論與實際－以國中歷史教科書中的國共關係演變之教材為例〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1904200716342272
- 黃繼仁（2014）。課程地圖的理論探源與實務應用：以十二年國教政策的課程實踐為例。課程與教學，17(3)，85-118。https://doi.org/10.6384/CIQ.201407_17(3).0005
- 蔡宜岑（2013）。十二年國教：以歷史教學為例－有效教學與評量之我見。臺灣教育評論月刊，2(7)，105-107。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201307-201307030023-201307030023-105-107