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  • 學位論文

韓國學生中文閱讀與寫作教學策略研究─以在台韓籍大學生為研究對象

Study on Teaching Strategies of Chinese Reading and Writing for Korean Students

指導教授 : 葉德明
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摘要


本文之研究旨在以「閱讀」及「寫作」之心理認知歷程為基礎,透過對於就讀大學,並以中文為專業主修之韓國大學生,有關學習中文「閱讀」和「寫作」歷程與策略的問卷調查,進一步分析其中文閱讀與寫作的學習需求,再配合應用之教學策略,對於中文專業寫作教學,進行有效且合適的教學設計。本文之內容共分為五章,茲概述如下: 第一章為「緒論」,包含「研究動機」與「研究方法」兩部分。 第二章為「文獻探討」,分別探討有關「閱讀」與「寫作」的心理認知原理與歷程的相關文獻資料,以做為中文寫作教學設計的理論基礎之一。 第三章透過十位以中文為專業研究的韓籍大學生,在有關中文「閱讀」與「寫作」學習經驗與策略問卷調查的結果,及實際中文寫作所犯的錯誤,分析受試者在中文閱讀與寫作上,所採用的策略、經驗過的困難、問題,以及需要教學協助問題,此部分為中文寫作教學設計的理論基礎之二。 第四章以第二章及第三章的結果為基礎,為專業中文「寫作」作一可行的寫作「教學設計」。包含「教學目標的設定」、「教材選擇與運用」、「教學活動的進行」及專業中文之「寫作」學習與教學策略等。 第五章「結語及展望」,從「教學預期之成效、評量與檢討」、「教學設計具體及預期執行難點與限制」及「研究展望」三部分,為全文作一總結。本文最終之研究目的,期望對於韓籍學生的專業中文寫作教學與學習,提供合適可行的教學設計及策略,使學生的中文寫作能力在漸進式的教學中,能夠獲得顯著的成長與進步。

參考文獻


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被引用紀錄


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田世蘭(2010)。中級華語閱讀教材設計之研究-以越南籍學生為對象〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315181016

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