本研究之目的在瞭解主題課程下幼兒的經驗課程。「經驗課程」指的是幼兒與學習環境中的人、事、物互動的歷程與結果,包含幼兒對學校與課程活動的知覺、感受以及幼兒與課程活動互動的歷程與成就。 研究者以積極參與觀察的方式進入一個以幼兒為中心,並以活動主軸連貫整個主題活動方式進行主題的教室中,以該班兩位女孩為主要之研究對象,採用觀察、正式訪談、自然情境訪談等方式蒐集有關幼兒的活動歷程、對學校及課程活動之知覺與感受以及學習成就的相關資料。本研究主要發現如下: 一、幼兒在學校的活動歷程 (一) 個案幼兒在可以幼兒為中心的教室中,依照自己的興趣及需求選擇自己所要進行的活動。 (二) 孩子在老師清楚呈現的主題課程脈絡下,選擇、規劃自己所要參與的主題活動。 (三) 個案幼兒選擇活動的主要影響因素是自己的興趣以及同儕的影響。 二、幼兒對學校活動的知覺 (一) 個案幼兒在主題脈絡清楚的課程架構之下,對課程有清楚的知覺。 (二) 有系統的提供情境線索,有助於個案幼兒更清楚、詳細的描述自己所經歷的課程活動。 三、幼兒對學校活動的感受 (一) 個案幼兒對學校均抱持著正面的態度。 (二) 個案幼兒喜歡「自己動手做」以及「自由選擇」的活動。 四、幼兒的學習成就 個案幼兒在老師規劃的課程下可以達到老師所規劃的目標。 五、幼兒經驗課程的獨特性 個案幼兒雖然經歷相同的運作課程,但是無論在活動歷程、對學校活動的知覺以及選擇課程的原因等各部分均顯示出其獨特性。 基於本研究之發現,研究者認為以活動主軸連貫整個主題活動的主題課程,豐富幼兒的學習歷程,也有助於幼兒對課程活動的參與及瞭解。