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  • 學位論文

托嬰中心托育模式對嬰幼兒發展影響之研究

A Study of a Infant/ Toddler Day Care Center’s Service Model and It’s Influence on Infant/ Toddler Development

指導教授 : 宋明君
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摘要


本研究目的分為兩項,一為探討本研究之機構式托嬰中心的嬰幼兒在嬰幼兒發展評量上的表現狀況;二為探討本研究之機構式托嬰中心之嬰幼兒發展狀況是否優於其他托育形式之嬰幼兒。本研究以台中地區一間私立托嬰中心以及鄰近研究者住所之嬰幼兒為本研究之研究對象,共計44名。配合準實驗設計法,以現場觀察評量作為主要蒐集資料的方法。本研究所使用之工具為「Portage早期療育方案-課程指引」。研究資料蒐集後以SPSS/PC18.0統計軟體進行統計分析。本研究結果如下: 一、本研究之機構式托嬰中心的嬰幼兒在嬰幼兒發展評量上的表現狀況 (一)本研究樣本在發展評量中所有分量表之跨時表現上,時期三評量的通過平均次數皆比時期二與時期一之通過平均次數高。 (二)本研究樣本在發展評量分量表之性別表現上,男生只有在動作P1分量表上的通過平均次數較女生之次數高;女生在其他分量表上之通過平均次數的表現上皆比男生通過平均次數高。 (三)本研究樣本在發展評量全部各分量表之年齡層表現上,較高年齡組通過的平均次數皆高於低年齡組通過的平均次數。 二、本研究之機構式托嬰中心與其他托育形式的嬰幼兒發展狀況之差異 (一)本研究樣本(實驗組)在動作三組分量表中、社會兩組分量表中以及自理三組分量表上皆顯著高於對照組。 (二)本研究樣本(實驗組)與對照組在不同時期上有達到顯著的包括動作四組分量表、認知四組分量表、社會兩組分量表、語言五組分量表以及自理四組分量表。 (三)不同組別之嬰幼兒在發展評量與時期之交互作用 1.在主要效果中,組別在發展評量分量表上達顯著的包括動作三組分量表、社會兩組分量表以及自理三組分量表,進行事後比較得知組別在以上發展評量分量表中實驗組顯著高於對照組。 2.在主要效果中,時期在發展評量分量表上達顯著的包括動作四組分量表、認知五組分量表、社會兩組分量表、語言五組分量表以及自理四組分量表,進行事後比較得知時期在以上發展評量分量表中時期三皆顯著於時期二與時期一。 3.在組別和時期之交互作用上達到顯著的包括動作兩組分量表、認知一組分量表、社會三組分量表以及自理兩組分量表。時期在組別上達顯著的包括動作兩組分量表、認知一組分量表、社會三組分量表以及自理兩組分量表。組別在時期上達顯著的包括動作兩組分量表、認知一組分量表、社會兩組分量表以及自理兩組分量表。 研究結果顯示本研究之機構式托嬰中心之嬰幼兒發展表現皆顯著於本研究中其他托育形式之嬰幼兒,尤其是在社會能力以及生活自理能力。

並列摘要


This research have two main purposes. First, to know infants/ toddlers’ porformance at the institutional day care center by developmental assessment tools. Second, to discuss whether the development conditions of infants/ toddlers at the institutional day care center are better than those who at other service model. Our focus samples are at a private day care center located in Taichung City and the others are located at researcher’s neighborhood. The subjects total 44 infants/ toddlers. We use observation as our major way to collect data, and adopt quasi-experimental design as our methed. The tool we use is “The Portage Guide to Early Intervention” . The data was analyzed by SPSS/ PC18.0. The results of the research are followed: 1.Infants/ toddlers at the institutional day care center of the development performance. (1)The average frequency of success on the items of all the subscales showed that the third sessions are higher than the second sessions and first sessions. (2)The average frequency of success on the items of all the subscales showed that the girls are higher than boys. Only in motor development subscales P1 that boys are higher than girls. (3)The average frequency of success on the items of all the subscales showed that the older children are higher than younger children. 2.The difference of the developmental performance between our focus samples and other samples. (1)The treatment group’s performance were significant higher than the contrast group’s performance on motor development subscales, social competence development subscales and self-care development subscales. (2)Both treatment group and contrast group have higher performance third sessions than first sessions on motor development subscales, cognitive development subscales, social competence development subscales, language ability development subscales and self-care development subscales. (3)Interaction among groups and sessions. a.For main effects, on groups significance could be found on motor development subscales, social competence development subscales and self-care development subscales. We use LSD to know that treatment groups significance higher than contrast groups. b.For main effects, on sessions significance could be found on motor development subscales, cognitive development subscales, social competence development subscales, language ability development subscales and self-care development subscales. We use LSD to know that the third sessions are higher than the second sessions and first sessions. c.For interaction on groups and sessions significance could be found on motor development subscales, cognitive development subscales, social competence development subscales and self-care development subscales. The results show that the performance of the focus sample is better than the contrast groups in this research, especially on social competence development and self-care development.

參考文獻


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被引用紀錄


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延伸閱讀