國民中學學生課後輔導參與之研究─以臺中縣立國民中學為例

Study on Students’ Participation of After School Tutorial in Junior High School-A Case Study of Public Junior High Schools in Taichung County

黃東烱(Tung-chiung huang)

指導教授 ： 杜登明、陳朝鍵

亞洲大學/管理學院/經營管理學系碩士在職專班/碩士(2013年)

摘要

本研究旨在探討國民中學學生課後輔導參與動機、參與滿意度與參與組的概況，並比較不同背景學生在三各構反應的差異，本研究乃以臺中縣立國民中學學生為研究對象，以自編「臺中縣立國民中學課後輔導學生參與之研究調查問卷」為研究工具，進行相關的研究，問卷回收後採量化分析，以了解學生在調查三構面中，進一步比較不同背景學生對三構面反應的差異。本研究就所獲得資料分析結果得下列結論。(一)參與動機方面以家長希望我參加、希望能提高學習效果、可以複習學校課業三個因素得分最高；(二)參與滿意度以幫助我吸收學校的正式課程、老師的教學很認真、課程內容會提供補充教材三個因素得分最高；(三)參與阻礙方面以我的身體健康狀況不佳、家長不希望我參加、家裡經濟現況不允許我參加為主要因素；(四)學生不同背景(學生性別、學校地區、就讀年級、家長教育、家長職業)在三構面中的反應有顯著差異。

關鍵字

課後輔導 ； 參與動機 ； 參與滿意度 ； 參與阻礙

並列摘要

The aim of this study was to investigate the junior high school students’ participating motivation、participating satisfaction and the barrier factors to join the after tutorial. Moreover, the researcher compared the differences of the three factors which affected the students from varied backgrounds. The subjects of this study were the public junior high school students in Taichung County in Academic Year 2008. The questionnaire was used as a research method in this study to do quantitative analysis. From the results of this study, the conclusions were drawn below：
1. In the aspect of participating motivation, the three factors with which got the highest scores were：the parents’ expectation、the possibility to increase the learning effects and reviewing the lessons.
2. In the aspect of participating satisfaction, the three factors with which got the highest scores were：assisting in absorbing the school courses、the excellent teaching and providing extra materials.
3. The main barrier factors were：being in bad health、the parents’ willing and the economic condition.
4. The differences of the three factors which affected the students from varied backgrounds（sex、school’s location、grade、the parents’ educational backgrounds and careers） were very obvious.

並列關鍵字

after school tutorial ； participating motivation ； participating satisfaction ； participating hindrance

參考文獻

梁文蓉(2007)。學校教師參與社區課後托育模式的建立以桃園縣中山國小教師為例。元智大學資訊社會學研究所碩士論文。

吳素如(2007)。新竹地區課後托育教師專業能力與角色知覺之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士班碩士論文。

林璟斐(2005)。家長工作時間與學童課後托育需求彈性化之研究。國立台灣大學國家發展研究所碩士論文。

張明輝（2000）。美國中小學課後輔導計畫及其啟示。學校行政雙月刊，5，123-134。

鄭芬蘭(2001)。課後托育學童快樂情緒模式之驗證。屏東師院學報，15，231-258。