タンデム学習を取り入れた会話授業の一試み－自律学習の態度変化についての考察－

本稿は、非日本語専攻の学習者を対象とした会話授業においてトピック型のシラバスで行い、授業後校内の日本人留学生とのタンデム学習を一学期実践し、授業の満足度、学習者にどんな影響を及ぼすか、学習態度にどんな変化が起こるか、どのように変化しているかを考察したものである。その結果、授業の満足度が高く、トピック型の学習とタンデム学習の意義を理解し、自律学習態度が促されて前向きな変化があったと示された。交流会はタンデム学習の延長線にあり、学び合う輪が広がったとわかった。すなわち、本実践では、教室で言語知識を理解し、タンデム学習で応用する。そして交流会で他者とスムーズにコミュニケーションができ、学習者が積極的に学んでいることが確認できた。

關鍵字

タンデム学習；互恵性；接触場面；自律学習；自律学習調査票

並列摘要

本論文是以在非日文專攻學習者為對象的會話課中，採用主題式課程教學，課後與在校日籍留學生實行Tandem語言學習，為期一學期時程的教學實踐。事後對課程的滿意度、探討其對學習者產生何種學習影響、學習態度是否發生變化、如何轉變進行分析探討。分析結果顯示，學習者對課程的滿意度有高度評價、能理解主題式課程教學、Tandem語言學習的學習意義；在自主學習態度方面有樂觀的成長，認為交流會是Tandem語言學習的延伸，提供了互相學習的場域。換句話說，本實踐檢證學習者在教室學習理解語言知識，在Tandem語言學習時能應用其所學，並在交流會中能與他人順利溝通對話等，呈現積極的學習態度。｜This paper is a study of a conversation class for non-Japanese majors, using a topic-based syllabus and practicing tandem learning with Japanese students in the school after class for one semester, to see if and how the class satisfaction, what effect it has on the learners, and what changes occur in their attitudes towards learning. The results of the study were as follows. The results indicated that there was a high level of satisfaction with the classes, an understanding of the significance of topic-based learning and tandem learning, and positive changes in autonomous learning attitudes were promoted. The exchange communications were found to be an extension of the tandem learning and expanded the circle of mutual learning. In other words, in this practice, language knowledge is understood in the classroom and applied in tandem learning. The exchange communications allowed the learners to communicate smoothly with others, and it was confirmed that the learners were actively learning.