鑑於近來科技研發與產業進展快速,國內日益注重高科技人才的培育,因此科技與社會等相關課程,成為大學課程改進的重要領域之一。 這種企圖引導理工相關科系,思考其專業與社會相互關連的方向,正是通識教育的核心價值所在。而這種思考也是「科技與社會」學門的重要精神。然而,雖然科技與社會已經是一個成熟的研究領域,但因為國內過去較缺乏相關訓練與,而相關研究與討論也是在過去十年左右開始興起。因此,在國內教學環境中,較缺乏相關討論與規劃經驗。 本文以國立清華大學的「科技與社會」通識課程改革與現狀為背景,探討在清大的制度、課程架構與師資資源環境下,如何可能藉由設計模組化課程,解決通識教育面臨的課程整合問題,並達到標準化課程與累積教學資源的目標。希望此經驗能對相關通識教育規劃時有所助益。
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