本文旨在探討願景、學校願景以及願景領導的理念。研究者歸納國內外學者對願景所下的定義,認為:願景是組織中一些重要的參與者,衡酌本身的內外在條件及屬性,將共同分享的價值、信念、目的與目標,作成明確的一致性陳述,這些陳述代表著組織較好的、較喜歡的,以及更成功的未來,也成為組織追求發展和進步,並賴以永續發展的憑藉。如從負向的觀點來瞭解願景,可從下面四個方向去瞭解:1.願景不是「感覺很好的修辭」;2.願景不是「任務」;3.願景不是「策略計畫」;4.願景不是「層積的白紙」。此外,學校願景的脈絡包含:1.學校願景是有關於「學生將要學習什麼」和「學生將要如何學習」;2.學校願景是有關於「社會正義」;3.學校願景是有關於「學校將提供的專業環境」;4.學校願景是有關於「學校將與外在環境互動的方法」。而學校願景的功能包含:1.吸引專業承諾並激勵工作士氣;2.創造學校與社區人員的生命意義;3.建立卓越教育品質的標準;4.為學校現況與未來搭起橋樑。最後研究者提出願景領導的必備修件,包含:1.領導者必須「心」有願景;2.領導者必須對願景有高度承諾;3.領導者必須兼具指引和促進功能;4.領導者必須能履行願景;5.領導者的思想、言語與舉止應與願景相呯應。