摘要
為了促進教育的多元化與專業化，民國83年政府將「師範教育法」修訂為「師資培育法」，並於同年2月正式頒佈實施，開始了我國多元化的師資培育制度。 師資培育開放至今，是否真正達到提升教育品質的目標還有待檢驗，但卻已衍生出了許多社會問題，如：流浪教師問題、教育學程浮濫、教師素質低落、教師甄選不公等。針對上述問題，筆者的建議如下：一、從嚴審核師資培育機構，真正做到量的控管與質的提升；二、關閉教育學程和學士後師資班，以教學碩士取代；三、先檢定、再實習，確實落育品質管制；四、教師甄選公開化、透明化。 本文的目的即在探究我國師資培育制度的歷史脈絡及其現況，討論師資培育開放制度下所引發的種種問題，進而提出建議。
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