中小學校長塑造正向學校文化核心模組與策略之探討

謝紫菱

《學校行政》 39期 (2005/09) Pp. 83-94

https://doi.org/10.6423/HHHC.200509.0083

摘要

隨著人類文明知識時代邁向智慧時代，大量的知識更需智慧加以精緻結晶運用，學校不再僅是傳遞知識的場所，世界各國無不進一步強調學校教育的效能與績效，而學校文化在其中更是扮演著影響學校教育成敗的關鍵角色。以往對於學校文化的探討多集中在其對學校教育的影響層面，較長觸及正向與負向學校文化內涵的探討，以及影響學校體育領導者在塑造正向學校文化的核心模組和校長塑造學校正向文化核心技術的策略，都值得深入探討分析以增進中小學校長之學校經營的成效。
學者指出積極正向的學校文化通常有著良好的非正式溝通組織，學校成員有著共同的目標，能彼此相互合作並強調成就與讚揚成功；相對於負面致命的學校文化，則通常是負面討論與衝突不斷，鮮少溝通合作且不相信自己和學生有成功的可能。針對兩種不同文化的探討可以發現在學校文化的形塑歷程，特別需要校長運用塑造正向學校文化的核心模組與策略，強調以學校成員的專業承諾模組為核心主軸，進而重視與推動影響學校文化的學習模組、合作模組與成就模組三大核心技術，探討校長帶領學校文化改變的可能性，並提出對學校領導者在塑造正向文化策略的建議。

關鍵字

校長 ； 塑造正向學校文化 ； 核心模組 ； principal ； shaping positive school culture ； core module

參考文獻

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Can School Culture Change? The School Administrator Web Edition