影響大學校院教師開設服務學習課程個人因素之研究

邱筱琪

《學生事務與輔導》 53卷3期 (2014/12) Pp. 34-50

https://doi.org/10.6506/SAGC.2014.5303.05

摘要

本研究旨在了解影響大學校院教師開設服務學習課程之個人因素，並比較不同學校類型、專長領域、課程類別教師開設服務學習課程個人因素之差異。本研究採取問卷調查法，研究對象依學校類型、專長領域及課程類別採取配額取樣，共對全國53所大學校院進行施測，問卷共計發出1,728份，回收880份，回收率50.93％，剔除填答不全廢卷4份，實際有效份數為876份，實際問卷回收率為50.69％。研究結果發現：（一）「認同服務學習理念」為最重要影響教師開課因素；（二）影響不同學校類型教師開設服務學習課程之個人因素有顯著差異，技職校院及宗教型大學校院教師，較一般大學教師較受個人因素影響；（三）影響不同專長領域教師開設服務學習課程之個人因素有顯著差異，醫護、教育及社會服務類顯著高於人文社會類，人文社會類顯著高於科技類；（四）影響不同課程類別教師開設服務學習課程之個人因素有顯著差異，融入服務學習內涵通識課程，平均分數顯著高於校訂服務學習必修共同課程，且融入服務學習內涵專業課程，平均分數顯著高於校訂服務學習必修共同課程。最後，本研究針對各大學校院提出相關建議，以作為各校推動服務學習課程政策之參考。

關鍵字

大學校院教師 ； 服務學習課程 ； 影響因素

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