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探究身心合一的學校教育-以技術型高中餐飲科為例
翁佳輪
;
蘇雅慧
《臺灣教育評論月刊》
8卷6期
(2019/06)
Pp. 108-115
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賴亭靜(2021)。
我的學習我做「主」- 探討主題式教學法在高職餐飲科之成效-以開平餐飲學校為例
〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202101149
曾淑鳳(2009)。
高職餐飲管理科輪調式建教合作班學生工作價值觀之研究
〔碩士論文,國立臺北科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6841/NTUT.2009.00372
林怡伶(2017)。
技術型高級中等學校餐飲科學生學習進路問題與改進策略之探究
。
臺灣教育評論月刊
,
6
(1),165-170。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201701-201701180007-201701180007-165-170
林于安(2009)。
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〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315163062
鄭文喬(2011)。
高中職綜合職能科餐飲教學實施現況與教師專業發展需求之研究
〔碩士論文,國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315233131
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