- 期刊
國小自然科教師對科學史教學的態度之初探研究
A preliminary study of elementary school teachers' attitudes toward teaching about the history of science
若您是本文的作者，可授權文章由華藝線上圖書館中協助推廣。
摘要
本研究為一初探性的調查研究，目的在瞭解國小自然科教師對於自然課中使用科學史教學之相關議題的看法及態度為何？研究工具為自行發展的調查問卷，樣本為台中師範學院進修部暑期教學碩士班之國小在職進修教師，包括科學教育研究所及環境教育研究所各一班，回收之有效樣本共計43人。研究結果發現在科學史教學之相關議題的其中四個向度：「科學與歷史兩者是否相容」、「科學史之教學功能」、「學生之科學概念與科學史中科學理論的發展平行」、「科學史與學生的科學信念」具有正向的態度，顯示受測教師傾向於能夠接受科學史教學的理念，此為落實科學史之教學的有利因素。但是由第五個向度「教師對現有的科學史教學資源觀點」的調查結果顯示；教師們認為科學史教學的相關資源並不充足，尚有賴研究者與教師共同投入發展與研究。最後本研究依據研究發現提出數項建議。
被引用紀錄
賴淑婷（2007）。科學史融入教學對學生科學學習成效影響之統合分析〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu200700227
林天陽（2009）。以科學史電腦多媒體素材應用於國中「原子結構」輔助教學之成效研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315150825
延伸閱讀
- 朱耀明、孫露華、陳敏志、閻世玲（2004）。國小自然與生活科技教師教學信念與教學效能之研究。載於國立高雄師範大學（主編），科技教育課程改革與發展學術研討會論文集（頁454-459）。國立高雄師範大學。https://doi.org/10.29495/CITE.200411.0454
- 邱明富、高慧蓮（2006）。科學史融入教學對國小學童科學本質觀影響之探究。科學教育學刊，14(2)，163-187。https://doi.org/10.6173/CJSE.2006.1402.03
- 謝秀月、郭重吉（2002）。國小自然教師科學教學實踐知識與科學教學表徵之個案研究。科學教育，(12)，147-163。https://doi.org/10.6767/JSE.200208.0147
- 閔詩紜、顏國樑（2018）。A Study of Elementary School Teachers' Current Status for the 12-Year-Basic Education Key Competencies。學校行政，(114)，38-62。https://doi.org/10.6423/HHHC.201803_(114).0003
- 陳政修（2021）。A Study on College Students' Views of the Nature of Science〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202101536