以往,由於文化認知不足,鄉土教育亦未落實,使得母語教學之推行倍感艱辛。因此,若能在談論母語教學之前,先推動泰雅爾族文學教育,及族語文化教育之介紹,使其瞭解本族自身文化的背景,如此,談母語教學才有意義。 二、三、四、五十年前的不良政策,使得原住民的歷史文化背景被徹底地禁止,長輩們的母語如江河般,無法順利地流通,於是,漸成一灘苦水,難以飲用。因此,如何重新過濾;如何在族群內推行母語宣導,使其開花結果,才是當務之急。 此外,師生對自身文化之認同嚴重不足,產生了教材編撰及選擇的困難。因此,推行母語之道,首先,必須先行建立原住民學生之尊嚴與自信心。其次,多辦理實務性之教學觀摩活動,且教材儘可能地生活化,並透過母語的「看」、「聽」、「說」、「讀」、「寫」和「記音能力」等階段的培養,以達到母語教學目的。
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