摘要
本文主要是以學校教育的觀點，從以下四個層面評析臺灣偏鄉學校的教育問題：1.爭取經費發展學校特色提供多元學習，但不宜失去與基本學習能力的連結；2.偏鄉教育問題的歸因常常是歸責於外，缺乏對學校教育系統內的課責；3.偏鄉學生為何只被以低期待的方式對待，似已違背積極性的差別待遇；4.重視偏鄉學生基本學力的提升，卻被放大解釋成過度重視智育成績。接著，進一步對《偏遠地區學校教育發展條例》提出省思，最後綜以結語。
參考文獻
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