摘要
本研究針對國小五年級的小學學生，利用團康遊戲應用在自然與生活科技領域的教學研究。以國小五年級116位學生，合計共4班。參考康軒版教材自然領域課程五下「動物世界面面觀」，利用現有教材介紹所有動物，將各項提及動物作為教材並進行教學。因此本研究蒐集「團康遊戲」、「國小動物分類」以及「二分法」等相關理論為基礎，進行教材編寫及動物分類團康遊戲活動設計。活動課程設計以相關理論作為基礎設計出四項團康遊戲活動：（一）支援搜查線、（二）選邊大挑戰、（三）腦力大激盪以及（四）轟隆轟隆響。遊戲「支援搜查線」，為參考團康遊戲「支援前線」而設計，講求個組別合作及反應能力。遊戲「選邊大挑戰」、「轟隆轟隆響」，皆為參考團康遊戲「百萬大挑戰」而設計，講求學生對單一動物知識學習進行分類。遊戲「腦力大激盪」，為參考團康遊戲「腦力激盪」而設計，在時間內能夠找出自身所學習過的動物名稱以闖關。各項團康遊戲皆具有評分及競賽遊戲效果，以收團康遊戲應用之教育目的。本研究以量化資料為主、質性資料為輔，以新北市市區公立國小五年級為對象，回收有效樣本共232份。採用量化問卷調查法，該量化研究工具包括「動物分類遊戲科學過程技能測驗」以及「國小動物分類學習興趣問卷調查」。同時進行質性學生晤談、訪談及教師自省等資料，以利蒐集完整分析資料。最後，使用獨立樣本T檢定分析施測班級之過程技能以及學習興趣之差異，再輔以質性資料分析結果，以佐證本研究論點。本研究研究結果如下：一、實施動物分類團康遊戲，受測學生「動物分類過程技能」表現，實驗班級平均分數（22.91）優於對照班級平均分數（10.8），同時達到顯著差異（t=16.545，p=.00）。二、實施動物分類團康遊戲，受測學生「動物分類學習興趣」表現，實驗班級平均分數（105.78）優於對照班級平均分數（65.07），同時達到顯著差異（t=9.44，p=.00）。