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馬可夫鏈於職業棒球棒次決策之應用

本文旨在應用馬可夫鏈開發決策支援系統，結合職棒歷史記錄之統計資料，根據資料建立每位球員的遞移矩陣，當球賽開始於第一局無人出局無人在壘的情況之下，因棒次排列方式的不同，經過遞移矩陣運算後，探討九局比賽的球隊得分分佈機率。本系統模擬計算的結果可與中華職棒大聯盟球賽記錄比較，以歷史資料驗証理論與系統計算結果的正確性。

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苗栗地區高中職學生體育課學習滿意度之研究

本研究之目的在於瞭解：一、苗栗地區高中、職學生體育課學習滿意度之現況；二、探討不同背景變項之學生在體育課學習滿意度之差異情形。資料處理採描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與雪費法事後比較。 本研究主要結論為： 一、苗栗地區高中職學生對體育課學習滿意度的表現程度大致良好；在學生學習滿意度因素中又以班級氣氛最為滿意，其次依序為教師教學，學校行政以及場地器材。 二、不同性別之學生體育課學習滿意度整體表現及教師教學、場地器材及學校行政等三個構面達顯著差異，且男生高於女生。 三、不同年級之學生體育課學習滿意度整體表現及各分量表因素構面均達顯著差異。愈低年級學生對於體育課的滿意程度愈高。 四、不同學校屬性之學生體育課學習滿意度整體表現及教師教學、場地器材及學校行政等三個構面達顯著差異。公立高職學生體育課學習滿意度均高於其他不同屬性之學校；而綜合高中的體育課學習滿意度最低。 五、不同學校規模之學生體育課學習滿意度整體表現及場地器材構面達顯著差異，中型規模（19~40班）學校高於小型規模（18班以下）學校。 六、不同區域之學生體育課學習滿意度整體表現及教師教學及班級氣氛等兩個構面均達顯著差異，且鄉鎮高於都市。

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國家運動選手訓練中心選手運動社會支持因素對運動價值觀之影響

本研究旨在探討國訓中心培訓選手社會支持因素，包含家人、同儕及教師對其運動價值觀之影響。研究對象為國家運動選手訓練中心杜哈亞運第二階段的各單項運動培訓選手，採用問卷調查法進行資料蒐集。於2006年5月～6月進行問卷的發放，實際發出388份的問卷，回收總樣本為380份，剔除無效問卷後，有效問卷為377份，回收率為97.94%，有效問卷率為99.21%。利用信度分析、項目檢定、因素分析、單因子多變量變異數分析(Manova)、雪費爾以及杜納T3事後考驗等統計方法進行分析後，主要研究結果如下： 一、運動價值觀的36的項目藉由因素分析萃取出4個構面，分別為「個人性價值」、「道德性價值」、「能力性價值」及「社會性價值」。 二、不同家人運動社會支持程度的選手，在社會性價值觀有顯著差異存在。 三、不同同儕運動社會支持程度的選手，在個人性價值觀達顯著差異存在。 四、不同教師運動社會支持程度的選手，在能力性及社會性價值觀達顯著差異存在。 在此研究中，證實了重要他人的支持對運動選手的價值觀有實質的影響。因此，希望能藉此研究提供相關領域教練、教師、選手於比賽訓練、團隊價值塑造時的一項參考。

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大學院校與高中的手球選手團隊凝聚力之分析

本研究目的在於：一、探討大學院校與高中的手球選手團隊凝聚力之現況；二、瞭解不同人口統計變項的大學院校與高中的手球選手團隊凝聚力差異分析。統計方法採描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析(one-way ANOVA)。研究對象是以大學院校152人及高中237人手球選手計389人，研究所採用工具為「團隊凝聚力量表」，問卷調查後，經彙整統計分析，其結果為： 一、大學院校與高中的手球選手團隊凝聚力之現況分析：（一）大學院校團隊凝聚力中的「工作凝聚力」最高，其次是「社會凝聚力」；（二）高中的部分團隊凝聚力同樣和大學院校「工作凝聚力」高於「社會凝聚力」。 二、不同人口統計變項的大學院校與高中的手球選手團隊凝聚力差異之分析：（一）大學院校在年齡、運動年資、與教練相處年數、最高成就、每次訓練時間、每週訓練次數均無顯著差異；（二）高中方面除了性別之外，在年齡、運動年資、與教練相處年數、最高成就、每週訓練次數均無顯著差異。

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排球扣球手臂揮擺最佳時機之探討－最高擊球點為例

排球扣球技術中的揮臂擊球是扣球各環節中的關鍵，可彌補彈跳或身高不足、舉球不理想等不利因素，而且對球的力量、速度、技術有著直接影響。而空中擊球是人體失去支點，在空中完成揮臂擊球的技術動作，必須在0.5~0.8秒完成手臂後擺、前拉、加速揮臂進而完成手臂、身體軀幹與地面呈垂直面的擊球動作，所以是技術環節的困難點，因此本研究目的為找出扣球空中手臂動作揮擺最佳時機。方法以高速攝影機以(250frame/sec)矢狀面拍攝排球扣球空中動作，利用silicon coach影像分析軟體分析空中手臂揮擺動作的最佳時機。從研究結果可發現，甲組球員約84%、初學者約85%完成手臂後擺動作，揮臂擊球時都已不是在最高擊球點擊球，因此可提出以下結論：要完成完整的扣球手臂揮擺動作，時間要愈早愈好，而良好的揮臂擊球時間是在達到最高擊球點前需完成手臂與身體呈180°的擊球動作，在上升到最高擊球點是最好的。且空中手臂揮擺方向應由體側向前上方急速擺起，使肘關節轉折，整個手臂像鞭子一樣揮打，就能做出較多有效動作空間促使發力。

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不同訓練方式對於壘球擲準學習效果差異之研究

本研究旨在探討心智訓練對大學生壘球擲準學習效果之影響，以朝陽科技大學部二年級體育課壘球組興趣選項之男性學生36名為研究對象，並將受試者分為心智訓練組、身體練習組與控制組，各組於正式上課第二週施以壘球擲準之測驗，所得成績為前測成績，經過十週之教學，進行後測，並停止練習四週後進行保留效果之測驗，各組內教學前後之效果，以相依樣本t考驗檢定，並以單因子共變數分析檢定各組間後測與保留效果成績之差異顯著性，心智訓練的內容包含：肌肉放鬆、認知、意象等訓練，經過十週教學後，結果發現： 一、心智訓練組、身體練習組對壘球擲準均有顯著之學習效果。 二、心智訓練組、身體練習組對壘球擲準均有顯著之保留效果。 三、三組受試者壘球擲準之後測成績有顯著差異，心智訓練組與身體練習組之後測成績均明顯優於控制組，但心智訓練組與身體練習組無顯著差異。 四、三組受試者壘球擲準之保留測驗技能成績有顯著差異，心智訓練組與身體練習組之保留測驗技能成績均明顯優於控制組，但心智訓練組與身體練習組無顯著差異。

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探究合作學習與概念構圖策略介入桌球課對大學生批判性思考能力與桌球動作技術之影響

本研究主要在探究合作學習與概念構圖策略介入桌球課對大學生批判性思考能力與桌球動作技術之影響。以臺灣北部地區某大專院校選修桌球課之學生34人（男學生7人，女學生27人），平均年齡21.26+1.43歲，並將其分層隨機分派為合作學習組19人，平均年齡21.71+1.36歲（男學生3人，女學生16人）及概念構圖組15人，平均年齡20.90+1.41歲（男學生4人，女學生11人），為本實驗之研究對象，進行為期7週，每週2次，每次100分鐘的教學實驗。並在本教學實驗之前後施以「批判思考能力測驗卷」及「桌球動作技術測驗」，並根據前後測所得資料進行描述統計、獨立樣本t檢定、相依樣本t檢定等統計方法分析，並將本研究之統計顯著水準定在α=.05，得到下列結果： 一、大專生在批判性思考能力之「演繹」與「解釋」上，概念構圖組顯著優於合作學習組。此外，大專生在整體批判性思考能力上，概念構圖組顯著優於合作學習組。 二、大專生在桌球動作技術之「正手動作技術」、「反手動作技術」、「殺球動作技術」、「搓球動作技術」、「拉球動作技術」與「整體動作技術」，概念構圖組與合作學習組兩組間皆無顯著差異。 三、大專生在經由合作學習組的學習之後，其桌球動作技術之成績與高、低批判性思考能力並無顯著差異。 四、大專生在經由概念構圖學習組的學習之後，其桌球動作技術之成績與高、低批判性思考能力並無顯著差異。

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臺北小巨蛋當前發展現況之探討

處於二十一世紀經濟爆發的時代，民眾休閒意識高漲，重視身體活動權益，已不可和過去勞工年代相比擬，運動設施的增設和開放是有其必要性的。行政院主計處早在民國八十一年就對「臺灣地區文化調查需求面綜合報告提要分析」，有關「體育性」方面調查結果，國民對現有體育活動場所之滿意度極低，認為政府有必要加強體育活動及設施者高達七成（官文炎，1995）。因此，大型場館的興建實為國際先進國家之潮流與趨勢。但由於大型運動休閒場館建造經費龐大，以及營運和維修不易，目前全世界僅有十六個巨蛋。藉此得知，一座巨蛋場館的產生過程，勢必得投入相當多的人力與資源，如何維持整個場館的正常營運，是讓巨蛋變成「美夢巨蛋」最重要的工作。本文採用調查分析法，探討臺北市新地標-多功能場館（小巨蛋）的發展情形，瞭解其經營方式、功能和可能帶來的衝擊，以及使用現況，最後發現小巨蛋的使用率偏低，活動天數僅佔開幕天數的28.94%，不到三成。因此，其經營管理可朝向多角化的經營手法，淡季時可藉由降低租金來增加使用率，並多舉辦國際性體育活動，才能帶來無限的商機。

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女子拳擊金牌得主陳嘉玲之生命故事

本研究主要探討亞洲金牌女子拳擊國手陳嘉玲，為我國榮得優秀的成績，其背後的故事值得我們探索，內容包含其生命的起承轉合、投入拳擊訓練的背景與過程，以及訓練歷程中常面臨的問題及解決策略，期望能呈現出有關研究個案－陳嘉玲拳擊生命之整個歷程。故本研究採以質性研究的方法，除了藉由深度訪談與文件分析資料的蒐集外，更於每次訪談後撰寫研究者日誌。並於前述資料蒐集後，經編碼與主題分類進行資料分析，並且以三角檢證、同儕檢核與說明研究者立場等方式提高本研究的信效度。 本研究結果歸納如下： 一、陳嘉玲的拳擊生命歷程 （一）小學時期：純真童年的快樂，孕育著拳擊生涯的一粒種子。 （二）中學時期：一步跆拳道，一堂國術課，步出拳擊的基石。 （三）大學時期：熱愛與執著，踏出繽紛多姿的拳擊舞台。 （四）對未來的期許：活出身為拳擊人的自信與謙虛，是下一步要做的功課。 二、陳嘉玲在拳擊訓練的心路歷程方面，遇到的困境有： （一）身為一位女子拳擊手，改變他人對女性的刻板印象比訓練歷程來的辛苦。 （二）痛苦的不是在拳擊訓練中的苦熬，而是站在拳擊台上發現自己的實力不足。 （三）觀察到現實環境的無奈，曾經對於是否要堅持走拳擊這條路產生了疑慮。 三、在拳擊訓練歷程下，陳嘉玲所採取的問題解決策略包含幾項： （一）心理調適與情緒管理的方法，包含平日訓練心理調適、臨場前心理調適以及平日的情緒管理方法。 （二）有效學習拳擊的方式，包含與教練學習拳擊的方法與同儕學習拳擊的方法。 （三）自我訓練模式的方法，包含平日自我訓練方法與賽前自我訓練方法。

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人體不同高度著地時肢段之振動響應分析

Body vibration not only may influence health, but also result in fatigue and injury. In addition, local vibration may result in local muscles, as well as local injury. In order to know the limitation that human can bear, we must have the basic understanding about the magnitude of vibrations due to different exercises, especially in the segments. Therefore, the purpose of this study is to compare the differences, using angular, angular velocity, and landing impulse and vibration responses between different heights and with shoes or bear foot for different segments. Moreover, this study attempts to establish the mathematical model of vibration responses for those segments. The experimental design is to collect the vibration response from bare foot and footwear under three different heights by using Kodak high-speed camera (1000 Hz), Kistler forceplate (250 Hz), and Crossbow accelerometer (1024 Hz) to get the parameters of kinematics and dynamics. By analyzing the landing from different heights, the current research tries to figure out the landing vibration responses to different segments, including the lumbar, knee, hip, neck and the reacting force from ground. The data will be collected by movement film analysis, impulse analysis and power spectrum analysis. The results of this study could be applied to design the cushioning of shoes and floors. After experiment, this study found the vibration of lumbar, knee, hip and neck with mean values and reacting force are linear for different height. The vibration of each segment increase as height increases.