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嘉義市國民運動中心APP滿意度、信任、系統品質與態度模式之研究

引言：本研究目的主要在探討民眾對於嘉義市國民運動中心APP之滿意度、信任、系統品質與態度之關係。方法：應用問卷調查法，於2021年7月27日至7月31日，針對使用嘉義市國民運動中心APP之運動參與者為研究對象，共計施測300份，扣除填答不完整問卷，共計有效問卷286份，有效問卷率為95.33%。研究資料分別應用SPSS及Amos統計軟體進行研究樣本描述性統計分析及結構方程模式分析模型之收斂效度、區別效度、適配度及路徑分析。結果：使用嘉義市國民運動中心APP運動參與者以男性、20～29歲、專科或大學為主。結構方程模型分析結果顯示收斂效度、區別效度及整體模式適配度良好。經路徑分析顯示：滿意度與系統品質對信任非標準化迴歸係數.500（C.R. = 6.609＞1.96）與.180（C.R. = 2.62＞1.96）達顯著水準；系統品質對滿意度非標準化迴歸係數.603（C.R. = 10.135＞1.96）達顯著水準；信任對態度非標準化迴歸係數.683（C.R. = 11.293＞1.96）達顯著水準。結論：根據本研究結果提出對於嘉義市國民運動中心APP管理與運動推展實務上之建議如可透過線上即時服務來降低或消彌顧客抱怨。經由提升正向滿意度與降低負向滿意度的服務目標。

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空手道對打團體賽的體重優勢及勝敗方的技法運用

緒論：中華空手道選手近年來在國際大賽的個人對打項目不斷創造佳績，但在團體賽的表現始終未能突破。1970年首屆世界空手道錦標賽中便有對打的個人與團體賽，但直至目前為止，仍少有團體對打的相關研究文獻。本研究旨在探討空手道團體賽中相對體重量級對戰與勝負間的關聯，並比較勝負方在不同攻擊動作的表現。方法：以2016、2018世界錦標賽、世界大學錦標賽四強賽共34場比賽為研究對象，自YOUTUBE頻道截取影片進行標記，將比賽勝負結果與對戰選手相對體重量級進行卡方獨立性檢定，並對各攻擊動作在勝負方之攻擊表現以重複量數二因子變異數分析進行統計考驗。結果：重量級選手在比賽當中比輕量級選手更有優勢；勝負結果對攻擊次數、成功數、成功率、得分數，及得分率均達顯著差異，除了攻擊次數是敗方較多外，其餘攻擊表現均為勝方顯著多於負方。四種攻擊動作間僅在得分數未達顯著效果，其餘均為手部攻擊表現高於腳部。結論：在團體賽中，體重量級較重選手勝率較高，練習應該提升攻擊準確度，減少無謂的攻擊，提升成功率，本次研究僅以手、腳攻擊在勝敗方的表現進行觀察紀錄，未來研究除可將摔技分開紀錄外，亦可結合不同量級的攻擊表現及個人賽中不同體重量級的攻擊表現，提供訓練的參考。

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探討運動3×2成就目標對熱情之研究

目的：探討競技運動情境下的3×2成就目標對運動熱情之關係。方法：本研究以108年全國大專校院運動選手為對象，平均年齡為20.34歲（SD=1.71）共406位（男性230位，女性176位），平均運動年資為8.23年（SD=3.38）。以「3×2成就目標量表」、「運動熱情量表」的模糊問卷作為研究工具。使用描述性統計、Pearson's積差相關以及多元逐步迴歸進行各項模糊統計分析。結果：1.運動3×2成就目標量表各分量表有良好的信效度。2.國際層級：僅有調和式熱情、強迫式熱情、自我趨近對他人逃避無相關存在，其他變項彼此之間有相關存在。工作趨近、自我趨近能夠預測調和式熱情；工作趨近能夠預測強迫式熱情。3.全國層級：二元熱情與3×2成就目標均有相關存在。工作趨近、自我趨近、他人趨近能夠預測調和式熱情；他人逃避、自我趨近、他人趨近能夠預測強迫式熱情，工作逃避負向預測強迫式熱情。結論：在全國層級的選手，主動積極的選手，對於自己從事運動有較佳的主動樂意，隨自由意志產生的認同，反之，被動的選手，在乎別人對自己運動技能表現的看法或觀點。在國際層級的選手，對自我有較積極的熱情面對比賽現況。建議教練在訓練選手時，對於不同層級的選手需要操弄不同的心理變項，以利提高運動表現。此外，應用模糊隸屬度數據分析，提供心理調查研究的另一種選擇。這個研究在運動情境中的心理趨勢提供新的研究技術。

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法式對比組與複合訓練及阻力訓練對下肢活化後增益現象之差異

目的：本研究探討法式對比組、複合訓練及阻力訓練的活化後增益作用，在不同的恢復時間（4分鐘、7分鐘、10分鐘和13分鐘）對跳躍能力的影響。方法：10名健康的成年男性大學生（年齡23.7±3.3歲；身高173.8±0.8公分；體重69.1±6.2公斤；下肢相對肌力1.7±0.2倍體重）參與重複量數隨機分配之實驗，以My Jump2.0收集反向跳高度，並用測力板（AMTI Optima）蒐集並分析最大地面反作用力、最大力矩峰值。以重複測量二因子變異數分析（Repeated measures ANOVA）檢定時間及組別的差異，顯著水準值為α=.05。結果：檢定後發現法式對比組和複合訓練前後測高度有顯著差異，阻力訓練前後測高度沒有顯著差異。三種干預方式前後最大地面反作用力、最大力矩峰值沒有顯著差異。結論：法式對比組與複合訓練相比阻力訓練能引起更好的活化後增益現象，但二者之間的差異需再做進一步的探討。

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UBA大專院校籃球運動聯賽公開男子組第一級運動員參與動機之研究

目的：爲在探討UBA大專院校籃球運動聯賽公開男子組第一級參賽運動員參與動機。以便瞭解參與大專男子籃球聯賽運動員的參與動機之現狀，爲籃球教練訓練提出一定的參考。方法：以填答參與動機量表的形式針對參與109學年度大專籃球聯賽公開組一級男子組籃球聯賽的運動員，根據所得資料利用SPSS22.0系統作爲研究工具，以描述性統計、單因子變異數分析、scheffe事後檢定等進行資料分析。結果：1.大專院校男子籃球運動員在運動參與動機中以內在動機爲最高，無動機最低。2.不同每週練習次數對大專院校籃球運動聯賽公開男子組第一級參賽運動員在外在調節上存在顯著性差異則。經scheffe事後檢定後發現每週練習8-10次對每週練習10-12次存在顯著性差異3.不同位置對大專院校籃球運動聯賽公開男子組第一級參賽運動員在內在動機上存在顯著差異，經scheffe時候檢定發現並無顯著差異。結論：本研究建議參與大專院校籃球運動聯賽公開男子組第一級參賽球隊的教練員在吸引運動員參與籃球比賽上應以引導提高運動員內在動機爲主，其次應激發運動員在自主訓練上的內在動機，而非要求運動員爲學分或其他目的來參與訓練，最後，為激發運動員主動參與比賽的動力，教練員應關注每個位置上的球員，激發其內在動機，主動參與比賽。

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P. LEAGUE+職業籃球聯盟快攻表現分析

快攻與組織戰為籃球進攻的主要模式，而快攻便是一種以速度、進攻人數占優勢與得分成功率高之進攻方式。除此之外，要組織有效的快攻應該與球權來源與適當的出手位置等重要因素有關。目的：以P. LEAGUE+職業籃球聯盟為對象，探討四支球隊快攻戰術在聯賽間的各項比賽表現指標與勝敗之間的關聯性分析。方法：以觀察與標記影片方式，記錄2020-21年度P. LEAGUE+職業籃球聯賽，共25場例行賽賽事等資料進行整理分析。結果：快攻的次數在不同節數與球隊的勝敗具有關聯性。快攻表現：在進攻時間與球權來源，χ^2_((4)) = 220.959、出手位置，χ^2_((4)) = 44.191、攻守人數狀態，χ^2_((4)) = 152.047和進攻結果，χ^2_((6)) = 36.682皆有顯著關係（ps ＜.001）。球隊的快攻大多會在攻多於守的人數優勢下以進攻時間在3－4秒在禁區得分。另外，進攻結果與出手位置，χ^2_((4)) = 166.151 以及攻守人數狀態，χ^2_((4)) = 57.187也有顯著關係（ps ＜.001）。在攻多於守的優勢下，出手位置大多會在禁區內；而在攻少於守的劣勢下，出手位置都落在中距離範圍。結論：快攻在籃球比賽是重要的技術之一，球隊都以多打少的方式在3-4秒內打至禁區來完成一次快攻戰術；另外，勝隊在第一節組織多次快攻，敗隊則是在最後一節嘗試以快攻策略追趕比分；但當快攻以少打多的情形下，球員多在中距離來完成該次的進攻。

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鄭多燕健身操12週介入活動對國小體重過重及肥胖學童體適能之成效

針對身體質量指數過重及肥胖之學童，實施體位控制計畫活動，期望透過鄭多燕健身操介入的實施，降低學生身體質量指數，進而增進體適能。因此，本文之研究目的為：探討鄭多燕健身操活動介入後，對國小體重過重及肥胖學童身體質量指數與體適能之成效。方法：以金門縣某國小102學年四至六年級體重過重（10人）及肥胖（10人）學生為研究對象共20人，採隨機分派方式分成實驗組與控制組，其中控制組於實驗期間不實施運動的介入，實驗組則進行每週五天，每次20分鐘的有氧健身操課程介入。介入活動與前後測資料收集於民國103年2月24日至5月29日期間完成，並以獨立樣本t檢定進行比較介入前後兩組的體適能表現是否有所差異。結果：一、實驗組經由十二週的運動介入後，身體質量指數達到顯著的進步。二、經由十二週的運動介入後，實驗組學童的柔軟度、肌耐力及心肺耐力與對照組相比較之下起來均達到顯著的進步。結論：於20分鐘課間進行每週五天為期十二週的有氧運動，確實能提升學童身體質量指數、肌耐力、柔軟度與心肺耐力適能。而未來應持續給予學生適度的身體活動，養成學生良好的運動習慣，對於學生的身體健康與體適能表現會有更大的幫助。

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體育教師工作倦怠之因應策略探討

多元學習發展的風潮下，體育教師在學校中往往扮演多重角色，除體育課程教學以外，甚至還需肩負校隊教練、體育社團指導、行政主管等職務。角色衝突、教學成效、體育競賽成績等，皆為學校體育教師可能的壓力來源。此外，擔任校隊教練或社團指導的教師們，必須較一般教師付出額外的時間與心力，投入在學生的教學與訓練上。在多重角色壓力與較高工作負荷的長期影響下，往往造成體育教師工作倦怠，且喪失原本的教學熱忱與品質，甚至是離開教學崗位。爰上，一套有系統且有效的因應策略，對於緩解工作倦怠對於體育教師產生的不良影響而言十分重要。體育教師自己需要多去自我調節倦怠的產生是會受到個人因素及環境因素，將自己本身調適好例如；與家人分享學校事務、多與同事聊天、多嘗試休閒運動放鬆不將事情往壞處思考，降低教師因工作倦怠導致離職的狀況產生。本研究透過現有文獻之回顧與整理，探討工作壓力與倦怠相關理論，提出適合體育教師之工作倦怠因應策略組合，以提供實務應用，降低工作倦怠所造成之影響。

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國家、軍隊、體育與網球－改革變法百餘年的近代中國

清末民初內憂外患國勢陵夷，知識分子力圖改革變法，從器械革新、制度變革，乃至推翻滿清創建新中國，卻仍然無法改善民生疾苦，於是新文化運動展開了啟蒙與救亡的雙重奏。在這場啟蒙與救亡的文化變革裡，以體育活動來強身健國，成為社會達爾文主義下的一種思潮，既然體育要為國所用，於是軍國民思想甚囂塵上，體育課程軍事化成為一時風潮。軍事又往往是社會轉型的率先項目，軍人形象的改良，也成為清末民初新式軍隊需要面對的課題，於是黃埔建軍著重思想教育，成功完成東征、北伐，證明了思想教育與軍事身體的結合十分成功，於是軍訓與童軍課程進入中學系統，而體育活動縱然從兵操之中解脫出來，卻也不能逃脫國家的控制。畢竟體育活動是國家認同的建構方式之一，競技又與軍事目標同為求勝，鼓勵軍人進行體育活動成為國家政策。在各項體育活動中，網球因為素為貴族運動，本無法在貧困的中國大量普及。但是沿海城市生活迅速西化，富貴人士以網球為時尚，影響了軍官的認同，使高階將領也喜打網球。國民政府遷臺後，為了掌控民間團體，於是由軍政高層來擔任各種運動組織的領導人，輔以該項學者專家，以確保忠誠度，並且運用軍方資源，又可以進一步改善軍民關係，以及培訓國手為國爭光。網球協會等組織皆由此而來，國軍體育學校也建立網球隊，為臺灣培育了多位網球高手，賡續了網球發展的道路。

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理解式教學法在桌球選修課程之應用

過往體育教學較偏重技能，但隨著教學法的不斷改變，創新教學也融入體育課程中，不再是老師刻板示範講解，學生固定反覆練習，而是主張以學生為主體的教學方法，希望培養學生思考與解決問題的能力。近幾年學校體育因應時代潮流帶來快速變化與挑戰，教學非常關注於課程改革與教學創新，這也讓學校體育教學面臨翻轉的命運。一般體育教學目標不外分為動作技能領域（動作技能、體適能）、情意領域（情感價值觀、社交行為態度）、認知領域（知識、策略、認知能力）。而體育教師須留意教學中認知、技能、情意領域是否融入教學歷程中，但教師往往還是以評估運動技能熟練為目標，因此，學生容易在學習上缺乏自信心，而喪失學習興趣。理解式教學法（TGFU）代替了傳統的技巧，以發展學生認知能力為取向，強調球類運動的特性及戰術意識，進而訓練學生決策判斷及空間運用的能力，而不在於技巧動作本身。理解式教學法最大的不同，在於以遊戲開始，讓學習者從比賽中了解戰術戰略應用，培養獨立思考及團隊合作，進而提升參與感與學習樂趣。本文將探討理解式教學法融入桌球選修課，設計單元課程結合比賽遊戲，培養體育教師運用適當的教學策略發展多元性課程之能力，以提升學生學習成效。