台灣遊戲治療學報
台灣遊戲治療學會,正常發行
選擇卷期
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Play Therapists frequently use expressive arts and sandtray in counseling to assist clients in communicating that which they have difficulty putting to words. These modalities facilitate insight and growth on a deeper level for clients. Supervisors of play therapy find it useful to use expressive arts in the supervision process. Expressive arts and sandtray can be used to facilitate skill development as well as personal growth in the development of a therapist. The Integrative Developmental Model (Stoltenberg & Delworth, 2010) provides supervisors a theoretical model of supervisee development and can be helpful to guide supervisors in meeting the needs of their supervisees. Authors provide examples of expressive art and sandtray activities that can be used at each developmental level for play therapy supervisees. Integrating expressive arts and sandtray into the supervision process provides supervisors and supervisees with insight regarding clients as well as themselves that may not be achieved through traditional self-report supervision. Modeling self-reflection in supervision is important for supervisees so that once they move on from supervision they will have those skills integrated into their counseling practice. Expressive arts and sandtray are a useful tool in facilitating self-reflection for supervisees.
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心理師因其實務在遊戲治療督導上的需求日增，未被滿足的督導需求普遍存在。團體督導則被認為是有效且經濟的方式，它提供受督者在專業上的提升，且同儕彼此能提供多元刺激。目前遊戲治療督導者少，而需要受督者卻多，因此突顯提供遊戲治療團體督導與訓練模式的重要。為了發展符合遊戲治療實務者的需求的團體督導，本研究採質性方法，透過兩個實際進行的執業心理師單日督導團體，收集督導團體的過程資料，並在團體後訪談參與的14位受督者，藉由團體歷程資料分析督導者於督導介入上的選擇；團體後經驗訪談資料的分析則用以了解受督導者的期待與評價，期能對照督導者與受督者兩方的觀點，從中建構可行的遊戲治療團體督導內涵。研究結果歸納出四大主題，分別是督導者與受督者觀點之「督導團體的架構與動力」、「關於人的因素」、「關於事的處理」以及「關於理的論述」。最後根據發現歸納可供參考的遊戲治療團體督導模式，在團體架構的設定、動力的維護、督導進行的面向及團體外連結做出建議，提出「處理事、說明理、關注人」三個焦點中運作督導團體。
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一般對「遊戲」的認知，通常以活動為主要形式，然而，當動態性的「遊戲」，遇上靜態模式的文學作品時，看似不同概念的兩個領域，卻也有可能並存著相同的本質，兒童繪本就是這樣與「遊戲活動」在本質上有著密切相關的創作。本論文將「遊戲性」定位為切入兒童繪本的一種視角，嘗試探討兒童繪本中的遊戲特質與遊戲意識。而在文中將兒童繪本遊戲性的建構，析分為（一）想像的（二）尋找的（三）故事的（四）後現代的（五）實作的（六）圖文共構的等等六項，並探看其本身所具有的遊戲特質。這些遊戲的展現，也正是兒童繪本之所以被廣泛運用在教育、治療和溝通⋯⋯各種領域的主要原因。
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本研究以Erikson的理論設計發展團體諮商方案，應用於日間照顧中心的老人健康促進，分析此方案在老人生命經驗的促進與成效，以提供未來從事老人諮商與輔導工作者的參考及應用。本研究採團體方式進行，以10位輕中度失能長輩團體為研究對象，利用敘事治療之諮商技術，並由過程中製作長輩個人之生命故事書，探討生命意義，開啟更多內在力量，尋找老年生活正向、適切的步調，促進生命統整，團體結束後對長輩實施質性訪談。本研究分析活動單的反應，觀察者的紀錄、生命故事書，以及質性訪談資料，以檢驗Erikson觀點在台灣本土實施之可行性，以及團體諮商成效。結果發現本方案具輔導成效，可以幫助老人身心健康促進、促進成員情緒紓解、知足常樂、自信希望、自我控制、意義感、效能感、社會關懷及生命智慧，進而生命統整。