淡江大學教育政策與領導研究所碩士班學位論文
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本研究旨在探討國民中學學校組織健康與教師組織信任之關係。採用問卷調查法為主要的研究方法，依相關文獻編製預試問卷並進行預試，而後根據預試結果完成「國民中學學校組織健康與教師組織信任關係調查問卷」，在台北縣市147所公立國民中學中，共抽取520位教師為樣本，回收有效問卷共423份。以SPSS for Windows 10.0中文版套裝軟體為資料分析工具，採描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較、皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸分析等方法進行問卷統計分析。 根據研究結果，歸納出以下結論： 一、國民中學教師所知覺的學校組織健康情形良好，其中以「工作士氣」的知覺程度最高，以「機構的主體性」的知覺程度最低。 二、不同職務與學校規模的國民中學教師所知覺的學校組織健康有顯著差異。 三、國民中學教師組織信任情形良好，其中以「同事信任」程度最高，以「學校信任」程度最低。 四、不同性別、職務與學校規模的國民中學教師在組織信任上有顯著差異。 五、國民中學學校組織健康與教師組織信任呈現高度正相關。 六、國民中學學校組織健康能有效預測教師組織信任。 根據上述研究結論提出建議，以供教育行政主管機關、學校教育工作者及未來研究者之參考。
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本研究旨在瞭解國民小學教育資源的內涵及其運用之現況，並探討學校教育資源及其運用因背景變項不同之差異情形。研究者自編「國民小學教育資源之運用調查問卷」，針對台北縣76所公立國民小學之校長、處室主任、教師兼組長及教師合計540人進行調查，獲得以下研究結論： 一、在學校教育資源內涵方面 1.台北縣國民小學整體教育資源尚有不足亟待改善。 2.台北縣國民小學有較充足的人力資源，惟物力資源較為欠缺。 3.台北縣國民小學的教學資源雖較充足，學生輔導的資源則甚為欠缺。 4.台北縣國民小學教育資源有質量不均現象亟待改進。 5.學校教育資源內涵因台北縣國民小學教育人員的性別、職務及年資的不同而略有認知的差異，亦因台北縣國民小學規模、歷史及所在地區不同而略有差異。 二、在學校教育資源運用方面 1.台北縣國民小學教育資源取得的主要來源為學校本身，導致資源數量明顯不足、無法滿足學校需求。 2.台北縣國民小學教育資源的配置主要符合學生學習需求之原則，其使用亦符合公平、公正的精神。 3.台北縣國民小學教育資源的評鑑主要機制是校內成立專責小組，受配者與外部專家的評鑑似較不足。 4.台北縣國民小學教育資源數量不足亦受法規限制，增加台北縣國民小學教育資源運用的困難度。 5.學校教育資源運用因台北縣國民小學教育人員的性別、職務及年資的不同而略有認知的差異，亦因台北縣國民小學規模、歷史及所在地區不同而略有差異。 依據上述研究結論，本研究提出若干建議供教育主管機關、學校單位及後續研究者參考。
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本研究之目的主要有五：一、探討我國追求大學卓越發展之動力因素；二、闡析政府在大學卓越政策中所扮演的角色；三、探討我國追求大學卓越發展之相關策略；四、瞭解我國大學卓越政策之現況與所面臨之問題；五、根據調查結果提出未來推動大學卓越政策改革之建議。 本研究除採文件分析法進行文獻探討外，並採問卷調查法與訪談法，針對國內一般與科技大學之大學校長、副校長、教務長或研發長、其他處室主管、專任教師，以及教育行政機關主管進行問卷調查和訪談。經分析後，瞭解問卷填答者與受訪者對於我國大學卓越政策實施情形之看法，並對未來改革提出具體建議。 本研究之主要結論有： 一、我國推行大學卓越政策之主要動力因素包括：因應全球化之競爭趨勢、亞洲國家高等教育政策導向之影響，以及透過經費的補助以創造高品質的研究與發展，進而帶動知識的創新。 二、在追求大學卓越的過程中，政府應該扮演「監督者」、「輔導與協助者」及「制度環境塑造者」的角色。 三、我國推行大學卓越政策至今，尚面臨諸多有待解決之問題。其中較重要的包括：研究卓越重理工輕人文、卓越計畫重研究輕教學、審核標準過於表面而不夠明確客觀、人事與會計制度鬆綁過少、經費提撥效率低、政策講求急就章與速成，以及學校沒有將所獲得的資源聚焦使用等。 四、我國若欲追求大學卓越發展，可藉由多元之相關策略來達成，其中最主要的包括透過大學評鑑以提升品質、評鑑機制多元化、協助大學自我定位、改革現有制度面，並落實大學自主、提供優質之行政資源為，以及透過考評機制讓錢用在刀口上。 本論文共分五章，第一章為緒論，第二章為文獻探討，第三章為研究設計與實施，第四章為研究結果分析與討論，第五章為結論與建議。
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本研究旨在瞭解私立高職學校行銷策略與學生選校因素的關係，首先探討學校行銷策略與學生選校因素的概念及其相關研究，其次分析私立高職學校行銷策略與學生選校因素的現況、差異情形、相關情形及學校行銷策略對學生選校因素的預測力，最後再綜合文獻探討與調查結果，提出具體建議，供學校行政人員與後續研究者作參考。 本研究所採用的方法主要為問卷調查法，根據相關文獻編擬問卷初稿，經專家效度考驗後進行預試，再依據預試結果編製「私立高職學校行銷策略與學生選校因素調查問卷」。本研究的對象是以台北縣市私立高職一年級學生為主，共得有效樣本437人，並以SPSS for Windows 13.0 中文版套裝軟體為資料分析工具，以描述性統計、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析等方法進行分析。本研究重要發現為： 一、私立高職學生對學校行銷策略的認知屬中等情形 二、私立高職學生對學校行銷策略的認知會因不同學校所在地而有差異 三、私立高職學生在選校因素中較重視「就業因素」和「聲望因素」 四、私立高職學生選校因素會因學生的學校規模、學校所在地及畢業學校屬性的不同而有差異 五、學校行銷策略與學生選校因素呈正向相關 六、私立高職學校行銷策略對學生選校因素具有預測力 依據上述結論，本研究提出若干建議，以供教育行政機關、學校行政單位以及未來研究者之參考。
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本研究以臺北市96年度參與優質學校評選活動行政管理類之國小、國中與高中職共計11所學校之校長、主任及組長共177人為研究對象，以自編問卷調查各校推動行政管理指標的情形，並探討各校推動的困難及效用。問卷調查所得資料經採描述統計及t-test、one-way ANOVA等統計方法加以分析，歸納研究結論如下： 一、學校行政人員認同教育局所規劃之優質學校行政管理面向的經 營策略。 二、不同職務之學校行政人員對學校推動行政管理之經營策略的知覺除在知識管理面向外，尚無顯著差異。 三、學校推動行政管理指標的困難程度在中等以下。 四、學校推動行政管理指標的最大困難在於：學校同仁業務繁重，無暇推展。 五、學校類別不同的學校行政人員所知覺之推動困難，除資源運用一項外，尚無顯著差異。 六、行政人員知覺部分學校現有設備的更新跟不上行政管理推展的速度。 七、學校推動行政管理指標的效用屬於中等以上程度。 八、學校行政人員認為優質學校行政管理指標能引導學校校務規劃與願景發展。 九、學校行政人員認為優質學校行政管理指標推動的最大效用在於建立學校的社會聲望與提高家長對學校的信賴。 十、學校行政人員認為優質學校行政管理指標可協助提昇學校同仁服務品質。 依據上述結論，本研究提出若干建議，以供教育行政機關、學校行政單位以及未來研究者之參考。
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根據研究主題，本研究之主要目的有五：一、探討參與95年教育學門評鑑之大學校院實施「教學評鑑」對提升教學品質之方法。二、瞭解參與95年教育學門評鑑之大學校院教師教學品質之現況。三、分析參與95年教育學門評鑑之大學校院提升大學教師教學品質之條件與作法。四、分析不同背景變項的大學教師對於大學評鑑提升教師教學品質意見之差異情形。五、根據研究結果，做成結論，並提出建議，以供行政主管機關、各大學校院及大學教師本身之參考，俾利提升教師教學品質。 為達上述目的，本研究係以問卷調查法為研究方法，並以參與95年教育學門評鑑的大學教師為對象，進行問卷調查研究。期能藉由問卷統計瞭解受訪者在大學評鑑對提升教師教學品質之看法，藉以補強文獻不足之處。最後，本研究綜合文獻探討、問卷調查結果以及研究發現，綜合歸納結論如下： 一、大學評鑑有助於提升教師教學品質。 二、大學教師對大學評鑑四個面向的同意程度有差異性。 三、大學評鑑五面向中，「學生學習」一項，有待教師更為重視。 四、教師所任教的科系、任教學校所在地理環境，對大學評鑑在提 升教師教學品質方面有不同的看法。 五、適時給予教師獎勵，有助於提升大學教師教學品質。 六、成立教師專業發展中心，瞭解教師教學困境，加以促進教師之間的教學交流。 七、教學助理（TA）的培訓及協助，一方面有助於學生的學習品質，另方面亦可提升教師教學效能。
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本研究旨在探討台北市國中文理補習班家長對補習班行銷策略之認知與顧客滿意度之關係，依相關文獻編製預試問卷並進行預試，而後根據預試結果完成「國中文理補習班家長對補習班行銷策略之認知與顧客滿意度調查問卷」，在台北市國中文理補習班中，共抽取750位家長為樣本，回收有效問卷共508份。以SPSS for Windows 14.0中文版套裝軟體為資料分析工具，採描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較、皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸分析等方法進行問卷統計分析。 根據研究結果，歸納出以下結論： 一、台北市國中文理補習班家長對補習班行銷策略認知情形良好， 其中以「人員策略」的認知程度最高。 二、台北市國中文理補習班家長對補習班滿意程度的情形良好，其 中以「教學品質」滿意程度最高。 三、台北市國中文理補習班家長對補習班行銷策略認知會因教育程 度、家庭平均月收入的不同而有顯著差異。 四、台北市國中文理補習班的家長對補習班滿意度不會因性別、年 齡、教育程度職業、家庭平均月收入的不同而有所差異。 五、國中文理補習班行銷策略與顧客滿意度呈現顯著正相關。 六、國中文理補習班行銷策略能有效預測顧客滿意度。 根據上述研究結論提出建議，以供補習班的經營者、教職員及未來研究者之參考。
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本研究旨在了解台北縣市教育行政人員在職進修需求及其相關影響因素，採用問卷調查法為主要的研究方法，依相關文獻編製預試問卷並進行預試，而後根據預試結果完成「教育行政人員在職進修需求及其相關因素之研究問卷」，對臺北縣、市教育局之職員進行普查，共發出450份問卷，回收有效問卷351份，以SPSS for Windows 14.0中文版套裝軟體為資料分析工具，採平均數、標準差、t考驗與單因子變異數分析、薛費法事後比較分析等方法進行問卷統計分析。 根據研究結果，歸納出以下結論： 一、台北縣市教育行政人員參與在職進修動機方面接近中高程度。 二、不同背景變項之台北縣市教育行政人員，其在職進修動機有差異。 三、台北縣市教育行政人員參與在職進修內容需求方面屬於中高程度。 四、不同背景變項之台北縣市教育行政人員，其在職進修內容需求僅在年齡、類別、服務公職與現職年資上有差異。 五、台北縣市教育行政人員參與在職進修阻礙方面屬於中等程度。 六、不同背景變項之台北縣市教育行政人員，其在職進修阻礙僅在年齡、婚姻狀況、服務公職年資上有差異。 根據上述研究結論提出建議，以供教育行政主管機關、教育行政人員及後續研究者之參考。