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一位注意力缺陷妥瑞兒之參與觀察個案研究

近年來「妥瑞症」（ Tourette syndrome）已漸漸在台灣的醫學界受到重視，但是社會大眾甚至老師對「妥瑞症」並不熟悉，尤其是針對妥瑞症兒童在教育場域的相關研究可謂鳳毛麟角。本研究旨在了解一位妥瑞兒在學習適應上所遭遇的問題，及家長和老師在面對妥瑞兒時之反應態度。研究者以十個月的時間，實地參與觀察一位國小三年級注意力缺陷之男性妥瑞兒個案的學習與適應狀況，同時訪問個案家長及安親班老師， 進一步解析個案在不同場域裡的處境。研究者發現這位妥瑞個案，因為合併的注意力缺陷症狀使他在情緒管理及行為控制上有較差的表現，他在班上各種干擾性行為讓他與同儕間產生人際疏離。然而，他卻有許多正向的利社會性行為，例如會主動幫助別人。此外，他有優異的數理能力及超強的記憶力。本研究結果希望對妥瑞兒、家長、老師及諮商輔導人員提供具體的建議及幫助。

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線上音樂遊戲對音樂學習與節奏感提升成效之研究

音樂律動可以安撫人的心靈並幫助學習，但是音樂的學習過程總是較為枯燥乏味，因此如何提昇學習者的興趣是很重要的事。線上音樂遊戲標榜可以考驗玩家的反應及節奏感，究竟線上音樂遊戲是否能提升參與者的節奏感與音樂學習成效，是本研究的主要目的。本研究將大學生分成有參與線上音樂遊戲與未參與線上音樂遊戲的組別，考驗兩組的受測者在節奏感上是否具有顯著性差異，並使用深度訪談法，詢問長期參與線上音樂遊戲的受訪者對於參與線上音樂遊戲與節奏感間關係的看法，最後比較實驗研究法與深度訪談法的結果，探討參與線上音樂遊戲對節奏感與音樂學習的影響。研究結果發現有參與線上音樂遊戲經驗並且參與時間較長的玩家，對於節奏感提升具有正面之成效。另外從訪談中也發現玩線上音樂遊戲可以幫助學習者做更有效的學習活動，並對於音樂學習與自我認同的滿足感具有正面的影響。

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新移民教育的學校經營初探：美國跨文化觀點學習與學校連結服務的內外部發展策略

新移民教育已成為社會永續經營的課題，面對此社會課題，學校必須聯合校內、社區和家長等資源，提供社會服務力量與支持，共同協助新移民教育的永續經營。本文作者嘗試採用文獻分析法，以新移民教育學校經營為題，探究其內外部發展之可能性。首先論述新移民教育於台灣的發展現況與問題；其次介紹美國所實施的學校結服務方案，並以此為例，探究台灣新移民教育學校經營外部主軸發展的可能性；第三嘗試建構新移民教育學校經營之內部發展主軸，強調跨文化觀點學習；最後則根據上述作出結論並建議新移民教育跨文化觀點研究的必要性，呼籲共同重視新移民教育學校經營的研究、規劃、與實踐。

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大學生的獨處方式、獨處能力及其身心健康之分析

本研究旨在於瞭解目前大學生的獨處方式，並比較不同背景變項大學生的獨處方式、獨處能力、身心健康差異情形，更探討大學生的獨處能力與身心健康間的關係。研究中以台中縣市4所大專院校1,583名學生為研究對象，所使用的研究工具為「身心健康量表」、「獨處能力量表」，調查所得資料以卡方檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、典型相關分析法進行比較及探討。研究結果如下：（一）大學生的獨處方式主要為從事個人的電腦相關活動（44.47％），其次是音樂相關活動（14.40％）；除了年級無顯著差異外，不同性別、出生序的大學生在獨處方式選擇上比例相差甚大。（二）除了性別無顯著差異外，高年級和排行老么的大學生獨處能力較強。（三）除了年級無顯著差異外，女生的身心健康狀況比男生差，獨生子女的憂鬱程度比排行老么者顯著地高。（四）高獨處能力者的身心健康優於低獨處能力者。（五）大學生的獨處能力與身心健康間存在顯著典型相關。

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幼托機構甄選幼兒教師的方式與錄取因素之研究：求職者的人力資本、文化資本、與社會資本對園所主管的影響

幼教職場取才是偏重人力資本？文化資本？或社會資本？本研究透過園所主管來了解甄選方式、錄取因素、及各項資本的重要性，並比較不同類型園所（公/私立、幼稚園/托兒所、城/鄉）的差異。以全國性抽樣分析22縣市229位園所主管的資料顯示，教學實作與面談是最重要的甄選方式，經驗與教學能力則是最重要的錄取因素。不同園所類型之間，公／私立園所在甄選方式與錄取因素上都有差異，公立園所較重視筆試的甄選方式，錄取因素較重視求職者的教學能力，私立園所較重視面談與教學實作的甄選方式，錄取因素較重視經驗；幼稚園／托兒所在錄取因素上有差異，城／鄉之間則無論在甄選方式與錄取因素上都無顯著差異。此外，園所主管普遍重視求職者的人力資本，不重視其社會資本，並不因園所類型而有差異；但私立園所較公立園所重視求職者的文化資本。

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教育大學教師評鑑指標系統建構之研究－以屏東教育大學為例

高等教育教師評鑑的目的為提升教師專業品質，並提供學校作為人事考核之依據。台灣各教育大學在民國九十四年八月一日均由師範學院改名為教育大學，且紛紛積極轉型，各教育大學不再全面培養師資，因此，各系所教師之專業發展是否能符合學校轉型之需求？實為各教育大學欲探求之核心問題之一，而大多數學校現有之「學生評量教師教學意見調查表」，因改名教大學及轉型之關係，已不符合教師評鑑之全面性使用，故本研究之目的在瞭解教育大學教師對大學教師專業的認知，建構適合教育大學之教師評鑑內容面向與具體評鑑指標，並以屏東教育大學為例，訂出具體之評鑑指標供屏東教育大學及其他各教育大學實際應用及參考之用。本研究提出兩個主要研究問題：1.適用於教育大學之教師評鑑內容面向為何?2.適用於教育大學之教師評鑑指標系統為何?並採用專家訪談法、焦點團體法、德懷術問卷調查法、公聽會等作為本研究主要的研究方法，從研究資料中歸納出具體的研究、教學、輔導與服務等內涵，結合教育大學中各學院的發展與學術特色，並配合屏東教育大學實際運作之結果，建構出44個教師評鑑指標以及評分方式。最後根據研究結果提出結論與建議。

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公民資質研究：屏東師範學院大一學生公民知識與公民活動態度取向之相關研究

本研究主要目的在於了解屏東師範學院大一學生公民活動態度取向，並探討公民活動態度取向與公民知識(1)的相關情形，以期對大學通識課程設計及教學有所助益。第一階段的研究著重在公民活動態度量表的編製（以高雄市、屏東市國民小學教師及屏東師範學院學生為研究母群）第二階段的研究對象為屏東師範學院大學一年級學生，分析他們公民知識與其公民活動態度相關情形。（以屏東師範學院大一學生為研究母群，研究樣本人數計201人(2)）。本研究的工具包括：「公民活動態度量表」、「公民知識A」（法律與社會學的知識）和「公民知識B」（政治學與經濟的知識）。研究發現：（一）大一學生在公民活動的參與態度平均得分較高；相較之下，他們對公民活動的反省態度得分偏低，未及平均數2.5的水準。（二）「公民知識A」和「政治活動態度」的相關係數為-.22；「公民知識B」和公民活動態度未發現直接關聯性。大致看來，公民知識和公民活動態度取向沒有相關。（三）女學生在「政治參與」「政治反省」和「社會反省」的得分均高於男學生，女生比男生有較積極的反省能力。（四）公民活動的參與態度和反省態度有顯著正相關。

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遊戲理解科學教學模式與教學反思

本研究旨在發展「遊戲理解科學教學模式」(TPfSUM, Teaching Play for Science Understanding Model)，與教科書為本教學模式進行比較，以準實驗研究法探討與分析兩種科學教學模式下，實驗組與對照組在科學概念學習與科學學習成就表現之差異，並提出科學遊戲融入教學之反思。研究結果顯示，兩組學生學習表現之比較與分析如下：一、科學概念學習測驗方面，實驗組優於對照組，達顯著水準(p=.000)，效果量為.490。二、科學學習成就測驗方面，57分以下的學生(佔全體人數85.9%)，實驗組優於對照組，達顯著水準；而57~100分的學生，兩組學生的差異則未達顯著水準。由此顯示，TPfSUM比教科書為本的教學模式，對於提升低學習成就學生之科學學習成就較有助益。此外，在實際學習歷程中，TPfSUM之實驗組學生比教科書為本的教學模式對照組學生，也表現出較活潑、樂於參與活動與探索的積極態度。

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建構式概念的音樂教學應用

本研究旨在探討建構式教學策略所設計的音樂教學對國中一年級學生音樂學習成就和音樂學習經驗的影響，探究學生經實驗教學後音樂概念知識能力，以及音樂學習經驗是否有所提升。為達研究目的，本研究透過自編「音樂概念知識測驗」和「音樂課學習經驗調查問卷」之研究工具，以高雄縣立某國中一年級70位學生為研究對象，其中38位為實驗組接受「建構式音樂教學」，32位為控制組接受教師原先採用的「一般音樂教學」。在十二堂實驗教學後，分別施以音樂概念知識測驗和音樂課學習經驗調查問卷調查，並將所得的資料以SPSS10.1的電腦統計套裝軟體進行統計分析，以描述統計說明學生的得分情形，再以獨立樣本t考驗分析不同的教學法得分差異情形，以探討研究結果。依據資料分析之結果，本實驗研究獲得結論如下：一、學生肯定建構式音樂教學，並有良好的學習。二、合作學習策略可提昇班級氛圍、學習動機及人際關係能力。最後根據研究結論，對音樂教學未來後續研究提出建議，以期做為教師審視自身教學設計及學者們未來研究之參考。

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家長面對教育選擇權之機構俗民誌研究

自教育券的概念提出之後，社會上就有一股聲音，主張透過教育券的使用讓教育回歸到市場機制，讓消費者來決定學校之去留，並藉此激發學校的競爭力，用以提升教學品質。此一概念開啟了家長教育選擇權的主張，並同時受到世界各國的重視，但教育選擇權的提出，卻也引發許多支持與反對之聲浪。但本研究並不在探究這些爭議，而是以機構俗民誌研究法，探究在教育選擇權的倡議下，不同場域的家長經歷教育選擇權的經驗。研究結果所得之六大類別，可用以說明家長面對教育選擇，在社會及教育組織下所受之統治關係(RULING)。此六大類別分別是：1.受規範的選擇(Ruled choice)；2.難以承受之負擔(Unbearable burden)；3.不甚透明的資訊(Lucentless information)；4.不可欲的選擇(Impermissible choice)；5.被動的改變(Noninitiative transformation)；6.普遍不甚贊同之氛圍(General disagreeable ethos)。