創造力的培育是許多國家教育的趨勢。本文旨在分析創造力的意義並探討各項影響創造力發展與表現的因素。經由文獻探討的結果得知，「創造力」是一個人運用其認知與情意特質，在環境的激勵下，逐步解決問題產生既新穎又實用的成品之訊息處理歷程。影響創造力發展的表現的因素可分為內在與外在因素兩大類。內在因素包括：心智能力、思考風格、知識、人格與動機等項。外在因素則有：父母特性與期望、家庭氣氛、教學風格、教室氣氛、同儕關係、文化與社教活動等項。
九年一貫課程的實施，將成為我國教育上的一件大事。實質上，它應是一件因應國內外教育趨勢與需求的課程改革，已引起教師、學生、家長，甚至於社會全體的關切與期待。本文將扼要探討九年一貫的問題，並呈現一些國外的科學教育改革先例與文獻，及教學材料的評量，藉供我國課程改革實施的參考。
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