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國小自然科教師對科學史教學的態度之初探研究

本研究為一初探性的調查研究，目的在瞭解國小自然科教師對於自然課中使用科學史教學之相關議題的看法及態度為何？研究工具為自行發展的調查問卷，樣本為台中師範學院進修部暑期教學碩士班之國小在職進修教師，包括科學教育研究所及環境教育研究所各一班，回收之有效樣本共計43人。研究結果發現在科學史教學之相關議題的其中四個向度：「科學與歷史兩者是否相容」、「科學史之教學功能」、「學生之科學概念與科學史中科學理論的發展平行」、「科學史與學生的科學信念」具有正向的態度，顯示受測教師傾向於能夠接受科學史教學的理念，此為落實科學史之教學的有利因素。但是由第五個向度「教師對現有的科學史教學資源觀點」的調查結果顯示；教師們認為科學史教學的相關資源並不充足，尚有賴研究者與教師共同投入發展與研究。最後本研究依據研究發現提出數項建議。

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台中科博館展示設施對國中生展示成果之評估－以生命科學廳為例

本論文主要是藉由試卷填寫與問卷調查的方式，探討國中生參觀科博館生命科學廳10個展示設施前、後在知識增長上所產生的影響。以「知識增長」作為評估項目，同時獲知國中生的背景資料、參訪狀況和知識增長程度，進而探討相互間之關係。從研究結果顯示，受測學生：1.感興趣的領域以自然科學為最多，2.幾乎一半受測的學生未曾參加過自然相關的研習活動，3.四成六的學生沒有參觀過生命科學廳，4.學生參觀完後，對展示設施滿意度高，5.重遊意願高，6.經由統計分析結果得知，前測總成績與後測總成績有顯著差異。

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歐美兩地環境倫理發展過程之比較

本文之目的，是對歐洲和美洲地區環境倫理之發展過程，作一個系統性的介紹和比較，以便對歐洲和美洲地區環境倫理的發展過程，有更完整的了解。 本文先介紹「歐美地區的環境倫理發展」，然後再分別敘述「歐洲動物權的發展」和「美洲環境主義的起源」兩個部分。「歐洲動物權的發展」分為「支持動物活體解剖的理論基礎」、「動物權思想的起源」和「Henry S. Salt對擴展倫理對象的看法」三個部分加以說明。「美洲環境主義的起源」分為「美國與歐洲環境思想發展過程不相同的原因」和「美國環境思想的發展」兩個部分加以說明。 最後對歐洲和美洲地區環境倫理發展，依照它們的「基本論點」、「理論基礎」、「倫理特性」及以「行動實例」作一比較，並形成啟示和建議，以提供未來建構新環境倫理和推動倫理實踐之參考。

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讀書會：速率常數與平衡常數

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淺談太空科技發展

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電解質的檢驗：亮不亮與叫不叫

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科玩DIY：噴泉與水龍頭

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高雄市高中密度量測實驗教學概況與建議

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2001年第42屆國際數學奧林匹亞競賽試題解答評析

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2001年墨西哥國際科學教育改革研討會紀實

美墨科學基金會，在美國科學院與其附屬教育資料中心協助下，結合歐洲（瑞典、法國、丹麥、瑞士），美洲（加拿大、美國），拉丁美洲（墨西哥、巴西、委內瑞拉、智利、哥斯大黎加），亞洲（中華民國臺灣、馬來西亞、中共）共十四個國家的科學院、教育部高層、科常及教育學者、工商企業界、在西元2001年9月10-12日齊聚墨西哥蒙特利城舉行史無前例，盛大規模，多元角色參與，由下而上，再由上而下，共同尋求挑戰焦點的國際科學教育研討會。曾部長與方教授應邀代表我國與會，並邀請以美國為首的研究團隊參加10月25-26日在臺灣舉行的90學年度國際科學教育研討會。