臺南科大學報（人文管理）/Journal of Tainan University of Technology
臺南科技大學,停刊
選擇卷期
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老子年代問題在民初的論戰，起因於1919年出版的胡適《中國哲學史大綱》採用舊說，將老子置於孔子之前，進而引發學者質疑，其間自有疑古思潮的背景。只是長達16年的論辯，超過40萬言的考據文字，所觸及的領域已不僅是老子其人其書的真偽，更在於民初社會對儒學傳統的反思、諸子學的興起，乃至晚清以來辨偽學的發展，所以筆者對此議題的關注，更大的意義是在近代學術思想史的釐清，而非上古哲學的考辨。 本文期能藉資料的整合，以見出這段歷史的完整面貌。首先從「辯論的過程」、「問題的癥結」、「意義的界定」三方面廓清事件始末與問題意涵，以免落入枝節的糾纏，造成論述上的迷思。二、是將有關文獻與「整理國故」運動相參照，以呈現其中的考據工作，在考證方法和考證目的兩項學術議題上的研究成果，進而釐清新文化運動者在企圖爲「國故」賦予近代意義時，其思考的局限何在？三、是從古史重建與材料意義上，思考論戰的結果對近代學術思想進程的影響，特別是新文化運動學者的歧路和近代疑古思潮的轉變。
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晏殊(991-1055)，字同叔，撫州臨川人，卒諡元獻，人稱晏元獻公。晏殊詞，雍容典雅，有富貴氣，堪稱「北宋倚聲家初祖」，有《珠玉詞》傳世。晏殊存詞百餘首，其中詠物之作多達三十首，幾全爲詠花詞，造語工麗，音韻和婉，形象鮮明，是北宋第一位大量創製詠花詞的作家。其中更有多首創調之作，都成爲後代填詞的正體，而其好爲聯章體，應歌合樂，傷逝詠懷，真實地反映時代的心聲與生活的情趣。因此，晏殊詠花詞對其個人而言，或對北宋詠物詞的發展史而言，都有特殊的意義和價值，是不容忽視的。本文擬從分析晏殊詠花詞之物象表徵，探討其藝術創作的審美趨尚，進而確立晏殊詠花詞在詠物詞發展史上的意義與價值。
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本研究旨在瞭解目前國中學生參加數學科課後補習的情況，以及對其數學焦慮與態度之關係。研究目的有二：瞭解目前國中學生參加數學科課後補習的情形、動機及其選擇因素；探討國中學生參加數學科課後補習對其數學焦慮與態度之關係。本研究採用問卷調查，共有6個班，240位學生填寫問卷，有效問卷回收率爲91%。研究工具爲參考相關文獻後自編的問卷，內容包括目前補習的情況、參加課後補習的動機及其選擇的因素、數學焦慮與態度量表。研究結果發現，不同性別、年級學生參加數學科課後補習的比率無顯著的差異。參加數學科課後補習考慮的因素主要是來自於父母的選擇。目前參加數學科課後補習的前三個原因是：父母的要求、學校成績不理想、以及想要了解更多數學解題技巧知識。學生不（想要）參加補習的主要原因爲沒有興趣參加。參加補習的男性學生其數學學習焦慮程度顯著低於參加補習的女性學生。參加補習與未補習的男性學生，其數學學習與焦慮態度具有顯著的差異。不同年級學生的數學學習焦慮與態度只在有參加補習時，一年級與三年級學生具有顯著差異。參加補習與未補習的一年級學生，其數學學習焦慮具有顯著的差異。
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本研究之研究目的在探討不同練習方法對於桌球上旋發球學習的影響，受試者以台南科技大學80名選修桌球課之學生，其全無學習過桌球技能之經驗爲受試者，平均身高165.3±8.37公分，平均體重58.8±9.79公斤，平均年齡20.3±1.37歲，以隨機平均分配方式分配到四組實驗組，四組實驗組分別爲控制組、心智組、身體組和綜合組。實驗期爲四週共12次，每次練習時間60分鐘。在實驗前、後和結束後3天實行前、後測與保留測驗，所得之數據以二因子混合變異數分析來考驗各技能組的學習效果與保留效果。若達顯著性差異，便以單純主要效果與LSD事後比較考驗之。根據數據得到以下三點結論：一、綜合學習（身體＋心智）對桌球上旋發球技能學習最好，其次爲身體練習。二、綜合練習與身體練習有益於上旋發球學習之保留。三、心智組練習對上旋發球學習與保留效果都無顯著功效存在。
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2009年世界運動會即將在我國高雄舉行，原野射箭賽即爲其中競賽項目之一。原野射箭比賽不同於亞奧運的標靶射箭比賽，其場地一般都是規劃在高低起伏的樹林中，並依照當地不同的地形，設計出24個不同難度的靶位站，每一個靶位站的靶位距離及靶的擺設角度、光線、風向都不一樣。在我國舉辦2009年世界運動會的前夕，希望藉由本文，能讓更多國人瞭解此一運動並進而引起興趣去接觸參與；比賽的場地能儘早規劃出來，讓我們的選手能有充分的時間熟悉場地，以提昇經驗，並藉以提供場地缺失的建議給主辦單位。希望藉由主辦這次的比賽，能提昇我國的國際形象，而我們的選手也能爲我國射下完美的成績。
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從事運動和體適能領域的從業人員數目漸增，品質的控制、合法性及職業道德的問題逐漸浮起。運動和健康專家最重視的是體適能從業人員專業知識的充實。台灣消費者需要體適能專業者，有足夠的知識能迎合他們特殊健康照護的需要。 本研究隨機抽樣全國61名從業人員參與本研究，這些受測者包括：重量訓練訓練員和指導者、適能教師、運動領導人員等。這些受測者分別服務於大學院校的體適能中心、私人的健康俱樂部、社區體適能中心、全人健康機構。所有受測者接受－簡單的調查工具。調查的第一頁包括背景資料（教育、證照、職稱、薪資水準等）。調查的第二面，列有運動生理學、運動處方、運動營養等三種領域的問題，每個領域有五個問題，合計有15個問題。問題回答的方式計有「是」、「非」等兩種方式。 本研究發現受測者在運動生理學和運動營養的專業知識較欠缺，至於運動處方方面受測者的成績尚可。研究者建議：政府機關有關部門對業者的輔導，宜加強運動生理學和運動營養的專業知識。
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本研究旨在探討幼兒性別刻板印象，以進一步瞭解故事書所述的反傳統之角色扮演及性格對幼兒性別角色及性別刻板印象之影響，同時，藉由本研究，希望探討性別刻板印象之性別影響。本研究發現之結果如下： (1)在前測和後測結果方面，發現在部份玩具選擇、活動或遊戲選擇、和人格特質描述上有性別刻板印象之性別影響。在前測結果方面，較多的男孩認爲玩玩具車和丟飛盤較適合男生。同時，較多的男孩也認爲男生較適合被形容爲有「勇敢」的人格特質。而且，較多的男孩也認爲警察較適合男生。在後測結果方面，男孩和女孩都認爲玩恐龍模型的玩具較適合男生。同時，較多的男孩認爲跳繩子的遊戲較適合女生。男孩和女孩都認爲女生較適合被形容「漂亮」。 (2)針對玩具選擇、活動選擇、職業、和人格描述，前測與後測之比較結果有所不同。由此顯示，故事書所描述的內容改變幼兒原先的想法。
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研究發展爲我國產、官、學界所熱烈探討的議題之一，因其不僅攸關企業的生存與茁壯，更關係到國家經濟是否能持續成長與繁榮。本研究整合Lev & Sougiannis 盈餘評價模型及Ohlson股權評價模型（Ohlson模型），以我國資訊電子業公司爲研究樣本，採用追蹤資料(Panel data)模型進行實證分析，以克服時間序列分析常發生之序列相關問題及橫斷面分析的異質變異問題。實證結果發現，研發支出對於經營績效（盈餘）之顯著影響只遞延至第二期且爲正向，但當期研發支出對當期盈餘有負面影響，代表企業常於獲利不佳時增加研發支出以獲取未來之盈餘；在Ohlson模型方面，帳面價值、超常盈餘、總要素生產力成長三變數之係數均顯著爲正，符合理論方向，因而證實本研究以會計盈餘估計總要素生產力成長在股權評價模型中具價值攸關性。綜合而言，本研究所提出以總要素生產力成長來代理Ohlson模型中其他價值攸關變數，不僅在本質上與其概念接近，且實證上較一般化，並顯示此變數與股權評價具高度相關。
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本文主旨在應用動量法來探究影響基金流量的因素。研究結果顯示就申購率而言，投資人追逐短期贏家，且青睞長期輸家，顯示投資人認爲基金績效短期具動能效應，長期卻具反轉效應；若以贖回率來看，投資人贖回短期贏家與長期輸家，顯示短期有錯置效果的現象。而若以報酬率與風險二維分類的方式來觀察流量行爲，其結果顯示不管中期或長期，投資人在申購與贖回上同時皆偏好高風險組的基金，這種現象在高報酬組基金上尤其顯著。本文進一步將研究期間分成多頭與空頭時期來觀察在股價爲上升趨勢與下跌趨勢下，贏輸家組淨流量率的變化。在多頭時期贏家與輸家之間的淨流量率差距比空頭時期要明顯的高出很多，此外就短中期績效而言，不論是多頭或是空頭時期，只有成爲贏家其淨流入比率才會爲正，其他組別淨流入比率皆爲負，而且多頭時期贏家與輸家的淨流量率差異很大，而空頭時期各組別的淨流量率則差異不大。也就是說投資人在空頭時期對輸家太過慈悲，但在多頭時期對贏家卻又過度熱情。這種投資行爲對採高持股策略的基金來說，在市場資金的爭取上顯得相當有利。
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本研究旨在探討網路學習環境中影響不同學習型態學習者的滿意度之相關因素。研究對象爲台南科技大學部份修習通識課程「網路科技應用」的大一新生計224人，剔除填寫不完整的問卷，取得有效樣本共203人，有效回收率爲90.63%。研究工具爲結構性問卷，分別爲學習型態量表(KLSI, 1984)、學習動機量表、電腦先備知識量表與學習滿意度量表，以描述性統計、相關分析及變異數分析，來進行樣本結構性了解、關聯性分析與差異檢定。 研究結果發現：(1)受測學生中，被動觀察者佔54.19%最多，主動實驗者佔45.81%。(2)透過相關分析可得：不同學習型態的學習者，其學習動機、電腦先備知識、學習滿意度均具有顯著的相關性，其中，學習動機與學習滿意度呈現正相關，而電腦先備知識與學習動機、學習滿意度則呈負相關。(3)不同學習型態學習者，其學習動機強弱及電腦先備知識的高低，在學習滿意度方面則無顯著的交互關係。然其中，學習型態的種類、學習動機的強弱與電腦先備知識的高低在學習滿意度上，則有個別的顯著性差異表現。 本研究結果有助於教學者在課程設計與訓練時參考運用。