摘要 本研究旨在探討職業學校教師兼主任參與在職進修之成效知覺,其主要研究目的有三:一、瞭解職業學校教師兼主任對於在職進修的成效知覺情形;二、探討職業學校教師兼主任對於在職進修的成效知覺差異;三、提供具體建議,作為規劃辦理或改進職業學校教師兼主任在職進修之參考。 為達成研究目的,首先經由文獻探討作為建立研究架構以及編製研究工具的依據,其次以自編之問卷進行調查研究,共抽取臺灣地區公私立職業學校280位主任為有效樣本,調查結果經統計分析,獲致以下結論: 一、 就進修類型而言,職業學校主任認為最具成效的為「校外研習活動」。 二、 就成效層面而言,職業學校主任認為最具成效的為「教育專業職能」。 三、 就成效層面之「人際關係職能」方面,職業學校主任認為最具成效的進修類型為「校內研習活動」。 四、就成效層面之「行政管理職能」方面,職業學校主任認為最具成效的進修類型為「校外研習活動」。 五、就成效層面之「教學領導職能」及「教育專業職能」方面,職業學校主任認為最具成效的進修類型均為「進修學分或學位」。 六、不同背景變項(性別、年齡、最高學歷、任教年資、學校性質、學校規模)的職業學校主任,在進修類型的成效知覺上有顯著差異。 七、不同背景變項(性別、年齡、最高學歷)的職業學校主任,在成效層面的成效知覺上有顯著差異。 最後,依本研究結論,分別對主管教育行政機關、職業學校主任及後續研究者,提出相關建議事項。