發展遲緩孩童之家長參與學前融合教育之研究

A Study of parents having children with developmental delay participate in the preschool inclusive education

林雅琪(Ya-Chi Lin)

指導教授 ： 鄭夙芬

高雄醫學大學/健康科學院/行為科學研究所/碩士(2007年)

摘要

本研究之目的在於探討發展遲緩孩童之家長在學前融合教育中參與學校教育現況，分別了解家長參與學校教育之制度規劃、家長參與學校教育之實施、家長參與學校教育之項目及方式等，與了解學校主管、特教教師及發展遲緩孩童家長對於家長參與學校教育之態度，此外並了解影響發展遲緩孩童家長之家長參與有關的因素。本研究之研究對象以公立學前融合教育園所園長（幼教組長）、特教老師共23名，發展遲緩孩童家長共15名為研究對象。研究方法以採用質化研究中之「焦點團體」方法為本研究資料收集的方法為主、文件資料蒐集為輔，進行六場焦點團體，並將焦點團體過程紀錄逐字稿收集而得並加以分析。研究結果：（一）學前融合教育中推動家長參與時之理念包括「家長可以帶給校務興革意見」、「家長參與可以影響學校的效能」、「家長參與有助於協助危機的處理和因應」、「推動親職教育、強化家庭教育功能為目標」。（二）學前融合教育中家長參與學校教育之規劃與實施包括「親師座談會」、「戶外教學」、「協助教學」、「參與班務」、「陪讀」、「一般大型活動」、「個別化教育計畫會議」。（三）家長參與學校教育現況，包括參加親師座談會、例行活動，人力物力和財力的協助、IEP會議、家長會所舉辦的成長團體和才藝課程。（四）家長參與學校教育的方式包括：「依照老師任務分配給予協助」、「貢獻才藝、專長」、「以時間為主」、「有錢出錢有力出力」、「利用書面資料往來參與教育」。（五）學校透過會議、當面溝通、打電話、聯絡簿、通知單和調查表方式，以邀請和維持家長參與學校教育。（六）教師鼓勵家長參與卻有希望有其適度性、家長關注自己孩子為主的參與。（七）教師與家長對於家長參與的角色定位各有想法。（八）影響家長參與之學校因素包括「學校的硬體因素」、「學校的各項制度規劃」、「學校的組織氣氛」。（九）影響家長參與之教師因素包括「教師的人格特質」、「教師的教育觀念及態度」、「教學專業能力」。（十）家長方面對於家長本身參與學校教育時的影響因素包括「家長背景」、「家長的特質」、「本身同儕關係等」。
（十一）影響家長參與之孩子因素可包括「孩子在家長心目中的地位」、「孩子的障礙程度」、「孩子的年級」等。
最後，研究者分別針對未來實施家長參與之學校、教師、家長、社會工作人員和後續的研究提出相關建議。

關鍵字

學前融合教育 ； 家長參與 ； 發展遲緩孩童之家長

並列摘要

The purpose of this research lied in probing into developing the development delay child's parents to participate in the inclusive education present situation, Including system planning, implementation , project and way of participating. Final understand school authorities, specially teach a teacher and develop delay child’ parent attitudes that parents participate in inclusive education , in addition understand that effects factors of who parent’ participate.

Methods
A total of 23 inclusive school teacher and 15 parents having children with developmental delay were included in the study. The study is based on qualitative research method for date collection and analysis. The date are collected from focus group and documentation of inclusive education school.

Results of study based on the purpose included (1)Idea of the school, planes and implementation content, participate in the inclusive education present situation and way of the school , the way of school invites and maintains parents to participate. (2) Views on the thing that parents participated in inclusive education of teacher and parents. (3) The teacher and parents make a reservation to the thing that parents participate in the role of the school education.(4) Relevant factor influencing parents to participate, including school factor ,teacher factor, Parents and child factors

Finally, suggestions to school authorities, parents, teachers, social worker, and future studies are stated based on the study results.

並列關鍵字

Preschool inclusive education ； Parent involvement ； Parents having children with developmental delay

參考文獻

一、中文

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