行動APP融入國小英語差異化教學活動設計與省思

The Instructional Design and Reflection of APP Integrating into Differentiated Instruction on Elementary School Students' English Learning

賴阿福(Ah-Fur Lai) ； 牟筱萍(Hsiao-Ping Mou)

《國教新知》 65卷4期 (2018/12) Pp. 21-42

https://doi.org/10.6701/TEEJ.201812_65(4).0003

摘要

本文乃是將行動APP融入國小英語差異化教學，以萬聖節iPad闖關活動為例，採取分站學習的方式進行活動，並透過同領域教師之共同參與及學生回饋心得，得到進一步的省思與未來教學活動設計的修正方向。

關鍵字

行動APP ； 差異化教學 ； 英語學習

並列摘要

This article is to integrate the mobile APP into differentiated instruction on elementary school students' English learning of Halloween blockade-running activity via iPad. Throughout the participation of English teachers and the feedbacks from students, the teacher can get further reflection and make the adjustment for the future instructional design.

並列關鍵字

mobile APP ； differentiated instruction ； English learning

參考文獻

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