• 期刊
• OpenAccess

青少年的生育價值與生育代價

本研究旨在探討目前台灣地區公私立高中、高職學生之生育子女價值的觀點，分析生育子女價值與未來希望生育子女數及生育抉擇的整體關係。最後，針對研究結論，提出對教育課程規劃、人口政策研擬及未來研究方向的建議與展望。本研究結果發現：（一）青少年對生育價值的看法，以「權力成就」、「親密情感」、「家庭愉悅」為最主要的認同層面。（二）青少年對生育代價的看法，以「成長負擔」為最主要的考量因素。（三）青少年生育價值因性別、教育類別、學校年級、交友情況、未婚懷孕訊息、母親教育程度等成長經驗的不同而有所差異。（四）高職生、男生在生育代價「教養責任」的層面上，有較高的認同程度。（五）生育子女數的多寡和生育子女價值有密切的關係。（六）生育抉擇因性別、未婚懷孕訊息、母親教育程度與生育價值的不同而有所差異。（七）生育價值中「生命充實」的因素，可以有效區別青少年意外懷孕時生育抉擇的意向；「道德價值」、「家庭愉悅」、「社會地位」、「喪失自由」則對未來希望生育子女數有某種程度的預測力。

• 期刊
• OpenAccess

從敘說中開展的自我建構歷程：以一位幼教老師為例

本研究是以個案研究法為研究方法，透過會談的方式，試著在研究對象的敘說及其與研究者的對話中，瞭解個體在心理治療中是如何透過敘說建構其自我，及其歷程為何。研究結果呈現，個體藉由敘說開展的自我建構的歷程可分為三種樣態：（一）自我的澄明與追尋；（二）關係的重新認識與體悟；（三）創傷的轉化與超越。從研究中發現，個體要開展自我建構的歷程，必須要有一個過渡空間；而過渡空間是透過敘說、時間的距離、時空轉換、自我觀照所醞釀出來的。敘說與時間的距離使個體能夠重新賦予新的意義來超越創傷；時空的轉換則使個體有能力以長大的我撫慰小時候的我；而自我觀照讓個體能諦聽自己的內在之聲，找到適合自己的「我」。故這四者是促成個體的自我建構的可能要素。