應用心理研究/Research in Applied Psychology
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社團法人台灣應用心理學會,正常發行
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本研究目的為探討國軍不同階級幹部與優良典範在領導部屬時的領導行為，並瞭解影響其領導行為因素為何？採半結構訪談方式來蒐集資料，訪談國軍陸、海、空三個軍種之高階、中階及低階軍事主官與政戰主管領導幹部共十八員，其中包含優良典範三員。得到以下結果： 1. 國軍不同階級幹部及優良典範的領導行為：「高、中、低階幹部與優良典範」領導部屬時，所表現出相似的領導行為，有「體恤」及「公私分明」等；「高、中階幹部與優良典範」為「勇於擔當」；「高階幹部與優良典範」為「授權」；「中、低階幹部」則是「以身作則」。 2. 影響國軍不同階級幹部與優良典範領導行為的因素：大致可區分為「個人因素」及「環境因素」。其中影響國軍「高、中；低階幹部與優良典範」的因素，為個人因素中的「人格特質」與環境因素中的「部隊特性」、「部隊歷練」、「長官領導行為」及「部屬屬性」等五項因素；影響國軍「中階與低階幹部」領導行為的因素，為環境因素中的「時代環境變遷」及「角色定位」兩項因素。此外，影響國軍「高階幹部」領導行為的因素，為個人因素中的「年齡」與環境因素中的「軍校教育」及「職務覺察」等三項因素；影響國軍「中階幹部」領導行為的因素，為環境因素中的「組織文化」一項因素；影響國軍「低階幹部」領導行為的因素，為個人因素中的「情緒」因素。
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本研究主要目的是初步探究國小五年級男女學童母親信念、教養目標和教養行為的類型及其與學童學業表現的關聯。本研究對象為台北地區小學五年級學童及其母親共221對。本研究以母親信念4個題項、教養目標6個題項、教養行為6個題項作為指標，加以進行潛在類別分析。研究結果顯示男學童母親信念有2個類型，即「認知與經驗兼備信念」和「經驗優先信念」；而女學童母親信念之類型則為「經驗優先信念」、「消極否定信念」。男學童母親教養目標有2個類型，即「多元期待」和「品德和學歷」；女學童母親教養目標的類型則為「多元期待」、「品德和適性發展」。男學童母親教養行為有2個類型，即「多元方法」和「誘導學習」。女學童母親教養行為的類型則為「多元方法」、「指導」。至於母親信念、教養目標和教養行為的類型與學童學業表現的關聯，由階層迴歸分析結果得知，男學童母親教養行為若趨近「多元方法」，男學童社會和自然成績越好。女學童母親信念若為「經驗優先」，女學童數學和智育成績越好。
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這個文本敘說的就是我：一個在博士班進修的小學教師，遵循紮根理論的典範，放下大理論家所建立的架構，從自己周遭的生活經驗（小學的教育現場）中，尋找畢業論文研究焦點的歷程。這個探尋焦點的歷程雖然不完整，但卻真實呈現矛盾與衝突，雖然無法解釋任何現象，但卻使進一步的理論建構充滿無限的可能。在我不斷提問、與不斷探究的交互歷程中，小學教師的「身份認定」、「專業」、和「生存」等研究焦點依序浮現。