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國民小學實施理財教育對學童金錢態度影響之研究

本研究旨在探討國民小學教師如何透過綜合活動學習領域實施理財教育課程，使學童建立正確的金錢價值觀。本研究對象為研究者任教之新北市國小六年級學生，男生15人，女生16人，以行動研究取向進行課程實施12週，設計主題課程共六單元，20節課，以「國小學童金錢態度量表」做為學生前後測評量之研究工具，輔以教學省思札記、訪談稿、單元學習單、課程回饋單等相關質性資料。 研究結果，在量化方面從國小學童金錢態度量表得知，在「權力名望」、「自尊尊敬」、「情緒反應」、「預算行動」四構面，成長並不明顯，但透過質性資料整理、分析、反思並提出具體解決策略，使學童在認知、情意、技能上皆有改變，本研究爰依據研究結果對教育主管機關、教師、家長提出建議。

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生命教育融入大學防衛動員課程之行動研究

本研究旨在探討大一學生實施「生命教育融入防衛動員課程」後，對其生命態度之影響，研究者透過與學生密切的互動，掌握學生的學習狀況及回饋情形。本研究對象為大一學生，採取的研究方法為「行動研究」。上課方式以簡報、影片、歌曲及故事等多媒體方式教授，結合六單元之融入式課程活動，最後綜合「學習單、課程回饋單、訪談紀錄、觀察紀錄、教學省思札記及量表」完成比較分析，以驗證教學成果，獲致以下結論： 一、生命教育融入防衛動員課程在「人與自己」、「人與他人」、「人與環境」、「人與宇宙」等四個向度實施成效顯著。 二、生命教育融入防衛動員課程對學生生命態度具正面影響。在整體及「理想」、「生命自主」、「存在感」、「愛與關懷」、「死亡態度」、「生命經驗」等六個層面的生命態度，均有明顯的進步。 三、生命教育融入大一防衛動員課程，能活潑軍事教學，使軍事教學與學生輔導產生連結，賦予軍事教學新生命，但仍有進步的空間，透過研究者對教學所遭遇的問題進行分析，並提出行動策略。 依據以上結論，研究者針對生命教育融入防衛動員課程提出建議，以期能提供輔導人員及未來研究者的參考。

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創新教學策略對學生創意構想設計能力影響之研究-以國中資訊教育課程為例

本研究探討創新教學策略對國中學生創意構想設計能力之影響－以資訊教育課程為例。根據研究主題，蒐集國內外相關研究與書籍進行歸納分析，採用資訊工業策進會數位教育研究所所提出的「創新教學模式(IGCS)」作為主軸，進行八週的教學實驗。並以新北市某國中七年級兩個班的學生為研究對象，採準實驗研究法，為前、後測不等組的實驗設計；其中一個班級為實驗組，運用創新教學策略融入課堂教學內容，另一個班為控制組，僅以一般教學方式來教學。本研究獲致以下結論： 一、創新教學策略能有效提升國中學生的創意構想設計能力（含創造力、流暢力、 及創意思考點）。 二、創新教學策略可提升學生課堂參與度及合作能力。 三、創新教學策略可提升學生自主學習的動力。

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臺北市高中職學生對全民國防教育資源中心體驗課程學習滿意度之研究

本研究旨在探討臺北市高中職學生對全民國防教育資源中心體驗課程的學習滿意度，並分析不同背景變項之臺北市高中職學生對全民國防教育資源中心體驗課程學習滿意度的差異情形。 本研究係採用問卷調查法，以「臺北市高中職學生對全民國防教育資源中心體驗課程學習滿意度問卷」為研究工具，透過便利抽樣方式，發放856份問卷，回收有效問卷805份，有效回收率94%。利用描述性統計、獨立樣本ｔ檢定及單因子變異數分析等統計方法分析後，獲致結論如下。 一、臺北市高中職學生對全民國防教育資源中心體驗課程學習滿意度介於「非常滿意」與「大部分滿意」之間。 二、臺北市高中職學生在全民國防教育資源中心體驗課程「使用場地空間大小、環境衛生、動線指標」、「課程時數安排」、「提升領導能力」等題項學習滿意度明顯偏低。 三、臺北市高中職學生以女生、公立、高中、一二年級、參加不定期體驗課程之學習滿意度較高。 最後依據研究結果，對臺北市全民國防教育資源中心、學校及後續研究提出具體建議以供參考。

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臺北市國中導師時間管理能力與班級經營效能關係之研究

本研究旨在瞭解臺北市國中導師時間管理能力與班級經營效能之表現，分析不同背景變項的臺北市國中導師時間管理能力與班級經營效能差異情形，並探討時間管理能力與班級經營效能之相關情形。 本研究採用問卷調查法，以102學年度擔任臺北市國中導師為研究範圍，採用分層比例抽樣。寄發問卷416份，回收355份，有效問卷339份，有效回收率為81.4%。透過描述性統計、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定，單一樣本變異數分析以及皮爾森積差相關等統計方法後，本研究獲致結論如下。 一、臺北市國中導師具有中上程度之時間管理能力，且授權與分工能力尤佳。 二、女性、教育程度為研究所以上的臺北市國中導師具有較高之時間管理能力。 三、臺北市國中導師具有中上程度之班級經營效能，以親師關係與師生關係之經 營較佳，班級常規表現與班級環境經營較弱。 四、導師年資10年以上的女性導師、參加過班級經營相關研習之臺北市國中導 師具較高之班級經營效能。 五、臺北市國中導師時間管理能力與班級經營效能是高度正相關。 最後，根據研究結果對教育單位、臺北市國中導師個人以及後續研究者提出建議，以做為參考。

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視訊動畫增進國中水墨畫學習之行動研究

教育趨勢因應12年國民教育的來臨，必須重新思考及革新。研究者在國中水墨畫教學現場面臨以下問題，水墨畫教學與教材無系統化，學生接觸水墨畫課程時間短，對於水墨畫基本技法不熟、不易控制墨色與筆法，因此學生在學習水墨畫技巧容易覺得困難以至於產生挫折感，影響到學習水墨畫的興趣與創作意願。隨著網路的快速及資訊科技不斷的發展，資訊融入各領域教學的相關研究已經十分普遍。因此，本研究旨在探討運用「視訊動畫」教學對於學習者在學習水墨畫技巧、學習興趣是否有具體的提升，透過此研究發展出適合的教學模式以作為藝術與人文教師之參考。為了達研究目的，本研究透過行動研究法進行實證，以新北市某市立國中七年級學生共29名為研究對象，運用視訊動畫來進行水墨畫教學，研究時間為期十週，並完成主題式水墨畫作品實作練習，將所得相關資料進行量化統計分析，輔以課堂觀察記錄、同儕教師教學觀察及訪談記錄，進行質性資料整理分析。 本研究所得結論如下： 一、運用「視訊動畫」進行水墨畫教學，有助於國中學生在水墨畫學習興趣的提 高。 二、運用「視訊動畫」進行水墨畫教學，能增進國中學生在學習水墨畫技巧的提升。 三、學生對於運用「視訊動畫」融入水墨畫的教學模式具有高度接受程度，有助於水墨畫教學現場之進行。