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夢裡花兒落多少？－論兒童生死教育、安寧哀傷輔導及《我永遠愛你》

死亡既是生命中不可免的一環，從事幼教工作者對於兒童的死亡教育當然得重視。影響孩童對死亡態度的因素很多，本篇論文重點放在當兒童面臨親人或週遭有死亡情境出現時，我們該如何適時加以哀傷輔導，以使將來可能潛伏於孩童心中，導致其生命受到殘害的負面質素，降低到最小。 在論文中提出的兩則安寧療護兒童哀傷輔導案例，是學以致用的好例子。 而處理兒童哀傷輔導的「關鍵時機」既然這麼逼切緊迫，預先儲備一些好的作品以備不時之需，當然必要，這也是本篇論文鄭重推薦繪本《我永遠愛你》的原因。

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幼兒生命教育教學活動實施成效之研究～以大心帶小心教學活動為例

本研究採質性研究，以立意取樣的方式，選取台北市某私立托兒所14名大班幼兒作為研究對象，探討幼兒教學活動實施成效。研究者根據所蒐集到的資料經編碼、分析後，將本研究結果以幼兒學習成效以及幼兒所經驗的教學活動，兩大主軸予以分述。 首先，在幼兒學習成效部分共有2點發現。第一，大班與中班幼兒互動情形部分，主要呈現的類目有：1、愛護；2、照顧與協助；3、教導與鼓勵等3類；第二，大班幼兒於此活動中的成長與轉變為：能夠調整自己脾氣個性與中班幼兒互動。 其次，在幼兒所經驗的教學活動部分共有2點發現。第一，在大班幼兒的心情部分，1、大部分的大班幼兒都喜歡自己的小心；2、大部分的大班幼兒喜歡帶小心到公園，但感到很辛苦。第二，在中班幼兒的感受部分，大部分的中班幼兒都喜歡自己的大心，主要原因有：可以幫助、照顧他們；做東西送他們；陪他們玩等。 最後，根據本研究結果，針對幼兒生命教育教學活動進行討論，並提出建議以供參考。

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一位幼教師使用無字圖畫書教學歷程之研究

本研究的目的主要是想要瞭解一位幼教師在教學中使用無字圖畫書進行教學的情形，及探討此位幼教師在教學生涯時運用無字圖畫書之歷程，故研究問題如下：1.一位幼教師在教學中如何使用無字圖畫書？2.此位幼教師在教學生涯時運用無字圖畫書之歷程轉變為何？ 本研究採質性研究中的個案研究法，研究對象為一名幼稚園教師，選取的過程採便利性取樣，研究時間時間從九十四年四月到九十四年九月，計五個月。在研究進行中，研究者的角色為傾聽者、學習者、詮釋者。採半結構式的訪談及非參與式觀察紀錄，作為主要蒐集資料的方法，正式訪談次數三次，分別為95、80及60分鐘；觀察次數二次，第一次計30分鐘，第二次45分鐘。資料的整理過程大致可分為轉譯逐字稿及編碼分類，之後再將資料進行類屬分析，並把資料歸納和演繹。為使研究結果具有效度，使用不同的資料蒐集方法，有訪談、觀察和手札進行三角檢核，目的是要建構事實，及對事實的驗證。 研究結果如下： 一、教學技巧可分為三階段來探討： (1)故事開始前，以與主題相關的道具或場景來營造情境，並配合例行的常規管理（音樂、手指搖）來安排座位。並用畫的或討論圖畫書的封面，利用討論的方式進行。 (2)故事進行中，強調要讓幼兒都看到圖，善用多媒體的方式呈現，讓每個幼兒都能有機會看到圖片；同時扮演「音效」，採取的方式是一頁頁與幼兒一起討論，討論過程中採鼓勵的方式幼兒表達他們的想法。 (3)故事結束時，通常小左老師會採全班、分組的方式，讓幼兒口述故事、進行角色扮演遊戲、文字遊戲、錄音記錄口述的故事，並可設計屬於自己的無字圖畫書、和同儕分享作品、彼此給予回饋等。 二、小左老師運用無字圖畫書進行教學的過程，有四個階段：分別為「進入無字圖畫書的世界」、「在無字的世界探險」、「和現實妥協」、「重返無字圖畫書的懷抱」四個階段。

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遊戲課程對幼兒運動能力影響之研究

本研究旨在探討遊戲課程對幼兒運動能力之影響，透過30秒上下階梯、立定跳遠、5M折返跑、擲球、單槓五項，做為運動能力檢測項目。研究目的為：1.探討參與遊戲課程之幼兒運動能力的改變效果。2.探討遊戲課程對不同背景變項幼兒之運動能力影響的差異性。本研究採等組前後測設計，以台南市某二家幼稚園，大班四班共66名幼兒為研究對象，進行七週共七次遊戲課程後，以單因子共變數分析進行統計考驗。研究結果如下： 一、整體而言，幼兒參與遊戲課程後，其在上下階梯、立定跳遠、5M折返跑、單槓運動能力上確實有顯著增進效果。 二、經遊戲課程後，男幼兒在立定跳遠及單槓兩項運動能力的增進效果上，顯著優於女幼兒增進的效果。 三、經遊戲課程後，六歲以上之幼兒在上下階梯及5M折返跑兩項運動能力上，顯著優於六歲以下的幼兒增進的效果。 四、經遊戲課程後，幼兒不因身高或體重的差別，在運動能力增進效果上有所不同。最後研究者透過研究結果與討論，對於幼教工作實務及未來研究提出建議。

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幼稚園教師實施創造性肢體律動統整教學成效之初探研究

本研究目的在探討幼稚園教師實施創造性肢體律動統整教學之成效，以瞭解幼兒參與活動後反應的初探性研究。本研究採取質性觀察法，以南部某幼稚園一名教師與十五位幼兒為研究對象，藉由觀察紀錄來分析教學成效，最後針對幼稚園教師實施創造性肢體律動統整教學的可行性與相關因素加以探討，並提出建議。盼引拋磚引玉，有效的提供幼教工作者一個參考架構，嘗試將創造性肢體律動結合其他學科或領域，讓幼兒透過肢體律動的學習外，更可激勵學習其他領域，啓發幼兒無限想像力與創造力，建構優質的學習環境與提昇受教品質使教學更生動、活潑，並在課程設計上達到蒐集、組織、調適的能力進而嘉惠於幼兒，開創嶄新思維與探討的空間。

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幼兒體育之探討

幼兒體育是學習去移動，從移動中去學習和上述動作的學習。均衡的課程中應包括動作的探索、體適能、基本動作的技能和感覺運動的能力。體育和動作教育可互相交換使用，建構一個完整、均衡的動作經驗課程。 屬於幼兒的體育受到許多因素所影響，因而會改變其方向和所強調的重點，例如：Krans-Weber測驗引領後續者強調學校體適能課程的重要性。Delecato和Kephart倡導學校應依據理論建構感覺－運動課程，以幫助某些能力較差的幼兒在學業上有更好的表現。 依法殘障兒童應依據需要而有受教育的機會，學校宜提供殘障兒童參與非殘障兒童的體育課，讓體育課真正落實到主流(mainstreaming)的融合式教育。

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幼兒社會地位與人際關係之研究

為探討現階段幼稚園幼兒在班上社會地位與人際關係之互動關聯，乃以台南縣永康地區某所幼稚園某大班，約32位幼兒為對象進行研究。本研究在第一階段先採取社會地位計量提名問卷，藉以了解幼兒平日和其他幼兒相處的情形，以便瞭解幼兒在班上社會地位不同的現況；第二階段採幼兒社會行為量表，由班上老師所填寫，並於六週後回收，將量表統計計分後，以Excel電腦軟體統計所有得分情形。 據施測結果發現，造成幼兒百分等級成績差異極高的因素，除了幼兒社會地位不同，而使得幼兒相處情形不同，此外，幼兒本身的社會行為也有相當大的影響。據此結果，可知獨立行為、利他行為、親和行為以及反抗行為等，對幼兒在人際關係上有顯著不同之影響。

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策略管理對幼托園所經營者的啓示

為因應台灣生育率的大幅降低和少子化社會的來臨，提出策略管理以供幼托園所的經營者參考，本文旨在探討策略管理對幼托園所經營者的啓示。首先，探討策略管理的意義；其次，討論策略管理的策略分析架構；第三，討論策略管的規劃程序；第四、探討策略管理的領導者角色；最後，探討策略管理對幼托園所經營者的啓示。

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電視廣告與幼兒消費行為之相關探究

近年來台灣家庭結構改變，例如：少子化、雙薪家庭等情形，孩子開始擁有零用錢亦會要求父母為他們購買商品。孩子的購買欲望與他們經常閱聽電視廣告有關，因為電視廣告能讓幼兒對於產品產生喜好，增加消費欲望，而其運用之方式有： 一、電視廣告不斷重複述說某項商品，幼兒無形中被「強迫記憶」大量的商品廣告訊息，而刺激其購買欲。 二、音樂背景的吸引力。它能吸引幼兒的注意力，若電視廣告有一首代表性的歌曲，亦能讓幼兒記憶深刻。 三、動畫技巧與視覺效果。利用視覺讓幼兒了解電視廣告欲傳達的內容訴求，並吸引幼兒之注意力。 四、角色行銷的超人氣魅力－利用卡通人物或偶像明星代言。角色行銷是透過角色，拉近商品與消費者間的距離，使幼兒受其喜愛的角色影響而產生消費行為。 電視廣告雖對幼兒之消費行為有影響力，但成人不應因噎廢食，禁止讓幼兒閱聽電視，而是應積極的給予正確的指導。因此，於文章最後給父母親、幼教工作者教養幼兒閱聽電視廣告適當之建議。