Title

以「繪本與童話」實施性別平等教育對低年級學童性別刻板印象之影響

Translated Titles

The Effect of Gender Stereotypes on First-Grade Students through Teaching Gender Equality Education with Picture Books and Fairy Tales

DOI

10.6344/THE.NTUE.SRD.009.2019.F04

Authors

賴媛伶

Key Words

童話 ; 繪本 ; 性別平等教育 ; 性別刻板印象 ; fairy tales ; picture books ; gender equality education ; gender stereotypes

PublicationName

國立臺北教育大學社會與區域發展學系學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2019年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

丘立崗

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本研究以一年級學童實施繪本與童話融入性別平等教育,透過一系列的教學歷程,瞭解學童性別角色的刻板印象是否改善,並利用性別刻板印象量表、教師課堂觀察記錄、教學省思札記、學習單及回饋單,觀察並分析實施結果,探討學童在此性別平等教育後,是否能突破性別框架,改善性別偏見,提升性別知識,最後檢視學生對此教學方式的接受度,對往後教學者提出實施性別課程的建議。 本研究採行動研究法,分成兩大單元進行教學,單元一為珍愛自己及單元二尊重別人,選取適合的二個童話及八本繪本為授課教材,教學時間共十週,每週一節課。研究結論如下: ㄧ、透過一系列教學歷程,研究者在性別平等教育上有所啟發與省思。 二、以繪本與童話與當作性別平等教材,能改善學生的性別刻板印象。 三、以繪本與童話實施性別平等教育對提升性別知識是可行的。 根據研究的結果,本研究提出相關結論與建議,給未來有志研究此議題之教育工作者參考。

English Abstract

This study focused on teaching gender equality education to first-grade students through picture books and fairy tales. The curriculum is designed to gauge the students’ understanding of gender stereotypes and address any biases found. The effectiveness of this study was measured through student feedback and assessments as well as the teacher’s observation journal and teaching plans. Leading gender equality discussions with the children was also a strategy utilized to test their comprehension and determine whether or not their gender stereotypes and bias were being challenged and changed. This report would also be used as a resource for educators looking to pioneer gender equality programs of their own. The two overall learning objectives were for the first-grade students to be compassionate to themselves and respectful of others and their differences. A total of eight picture books and two fairy tales were carefully chosen and taught to the class once a week. After ten weeks, the highlights of the research were detailed. First, conducting this study led to insightful strategies on how to implement a gender equality education for first-grade students. Furthermore, teaching first- grade students through picture books and fairy tales resulted in better recognition and reduction of gender stereotypes. Lastly, this study provides evidence that picture books and fairy tales are applicable to instilling the importance of gender equality to first-grade students. The findings of this research provide recommendations for educators interested in furthering this topic.

Topic Category 教育學院 > 社會與區域發展學系
社會科學 > 社會學
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