Title

台北市國民小學校長領導能力指標調查研究

Authors

陳智育

Key Words

校長領導 ; 領導能力指標 ; principal leadership ; leadership competence indictors

PublicationName

國立臺北教育大學國民教育研究所學位論文

Volume or Term/Year and Month of Publication

2002年

Academic Degree Category

碩士

Advisor

鄭崇趁博士

Content Language

繁體中文

Chinese Abstract

本研究旨在探討有關國小校長領導能力的內涵,整理國內外有關國小校長領導能力之研究成果,以建立國小校長領導能力之評定指標。根據文獻探討,得出校長領導能力包括訂定工作計畫能力、決策能力、溝通協調能力、激勵同仁能力、處理公共關係能力、危機處理能力、表達能力、組織用人能力、授權運用能力以及自我成長能力等十項評定指標。採用問卷調查法,自編「臺北市國民小學校長領導能力指標建構調查問卷」,其信效度極佳。研究樣本為台北市37所國民小學校長、主任、組長和教師共400人。 綜合研究發現,歸納出下列結論: 一、性別、創校歷史、所在行政區域等變項和看法無關。 二、年齡大者較重視人的管理,年齡輕者較注重學校事務管理。 三、不同學歷者對「激勵同仁」「危機處理」「組織用人」「授權運用」「自我成長」的看法一致。 四、年資深者較重視校長訂定工作計畫「激勵同仁」、「危機處理」、「表達能力」、「組織用人」及「自我成長」能力。 五、不同學校規模者對「處理公共關係」及「組織用人能力」的看法不同。 最後,提出一些建議如下: 一、建立校長領導能力評鑑指標和工具。 二、妥善規劃校長領導能力訓練方案。 三、建立校長證照制度。 四、定期舉辦校長專業研習活動。 五、未來研究應擴大研究範圍、層級和變項。 關鍵字:校長領導、領導能力指標

English Abstract

The main purposes of the study were to explore and analyze the theories and concepts of the elementary school principal leadership competence, and to design the indicators that examine the elementary school principal leadership competence. To review related documentations of leadership, elementary school principal leadership, leadership competence, and others, ten indicators are introduced in this study, include the abilities of planning, decision making, communication, motivation, dealing with the public relationship, risk management, idea expression, personnel employing, empowerment and self-growth. The study designed a questionnaire to testify the elementary school principal leadership competence indicators. Its reliability and validity were excellent. The samples are 400 elementary school principals, administrators, and teachers in Taipei. And the main findings of this study were concluded as follows: 1. The difference of ganders, school history, and administrative areas in Taipei did not have any different opinion about the elementary school principal leadership indicators. 2. The older people emphasized the human management. But the younger considered the school-based management was important. 3. The difference of academic levels’ subjects had same opinions about the abilities of motivation, risk management, personnel employing, empowerment, and self-growth. 4. The seniority was more emphatic about the abilities of planning, motivation, risk management, idea expression, personnel employing and self-growth. 5. The different class sizes did not have consensus in the abilities of risk management and personnel employing. Based on the findings above, some suggestions are proposed for the improvement of elementary school principal leadership: 1. To establish indicators of the elementary school principal leadership competence. 2. To organize well the training program on principal leadership competence. 3. To build principal certification system. 4. To hold regular seminars on principal leadership. 5. To expand the subjects and add more variables in future study. Keywords: principal leadership, leadership competence indictors

Topic Category 國立臺北師範學院 > 國民教育研究所
社會科學 > 教育學
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