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艾利風災中國中原住民學生的創傷、因應與復原歷程分析－以學校為基礎的災後心理復原工作

本研究採質性研究法，探討艾莉風災中國中原住民學生的創傷、因應與復原歷程。研究者於民國93年八月參與艾莉風災的災後心理輔導工作，並於風災20個月後重回災區，了解在風災中有創傷經驗的原住民學生因應與復原歷程。本研究欲回答以下問題：（1）風災後國中學生對風災的傷害和困境的主觀經驗為何；（2）風災後學生的身心復原狀況及得到的協助為何；（3）災後原住民學生的因應與調適歷程為何？原住民文化與族群的影響為何？研究對象為7名經歷家屋毀損、親人死亡的國中學生及2名陪伴學生走過風災的國中教師，經半結構訪談後，以架構取向（Framework Approach）質的分析方式進行資料分析，研究結果依土石流造成的災難、當時的身心反應、逃難與暫時安置；災後的心理創傷與復原、安置整修與重建、他人協助；個人的因應與調適、原住民文化的解釋與處理，族群與宗教的影響加以分析。透過以學校為基礎的災後心理重建工作，有助於學生從創傷中復原與成長。未來並可針對此一災後復原模式作進一步實徵研究。

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脊髓損傷者之就業歷程探討

本研究目的是探究：在職中的脊髓損傷者之就業歷程。就業對於脊髓損傷者的重要性就如同對所有非身心障礙者一樣，因此本研究針對三位穩定就業的研究參與者之生命故事萃取具特別意義的經驗內涵，並進行跨個案分析，以了解其就業歷程。除呈現脊髓損傷者的就業歷程分析，研究者也試著與相關文獻結果進行呼應與討論，藉此連結相關學術資料與本次研究場域所見，希望針對這些生命故事與知識進行統整與探索。訪談大綱、訪談日誌及觀察筆記為主要的資料蒐集工具。並以多方資料的核對、同儕的檢定、研究者與參與者的友善關係，以及研究參與者的檢核等四種方法建立研究信實度。本研究結果發現：每個參與者在受傷前，原本各自處於不同的生涯發展階段，因為傷害而產生一個循環，開始新的成長、探索與建立階段。依據編碼結果，本研究發現：脊髓損傷的受訪者之就業歷程，可分為七個階段，分別為「 受傷前的個人狀況與未來規劃」、「受傷的衝擊」、「心理調適階段」、「就業前調適，邁向獨立生活」、「就業探索」、「就業定向」，與「受傷對人生影響及未來規劃」。最後，研究者亦提出未來研究方向及本研究限制。

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一位資深心理師的受苦生命經驗轉化與實踐之敘說研究

本研究的目的在瞭解資深心理師的受苦生命經驗內容、從受苦到轉化的歷程、經歷受苦生命經驗後的轉化，以及受苦生命經驗如何影響其在專業中的理念與行動。本研究採用敘說研究法，訪談一位資深心理師，讓故事反應受訪者的經驗，採用「整體—內容」資料分析方式，並就受訪心理師的敘說故事，針對四個研究問題提出主題整理與研究者的詮釋。從研究結果得知心理師遇到先生外遇、與幼女被迫分離、好友中傷，以及成為新主管的眼中釘。從受苦到轉化的歷程中，心理師放棄挽回先生的期待，對女兒的愛讓苦不再是苦，加上正向思考，做自己能做的事，更在朋友的幫助下重拾對人性的信心，不隨他人之惡起舞，即使外在受苦環境不變，內心仍可過喜悅自由的人生。經歷受苦生命經驗後，心理師得到的轉化是：用經歷過的苦難來幫助自己，走出受苦的速度越來越快，以及悟出生命與人際的智慧在「善了」。在實務應用方面，則真的懂得並接受個案的苦，對嚴重問題個案的敏銳度增加，處理個案的方式更多元，跨出單一角色的界限，涵容個案對心理師的傷害，掌握療癒的歷程，以更多的耐心、信心和希望陪個案走過痛苦。

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青少年外展工作成效指標之研究：以台北市少年服務中心外展社工員觀點為例

青少年外展工作在台灣始於1978年主要透過非營利組織辦理，迄今已發展出不同的實務模式，但實務工作者一直苦無具體的指標可以呈現實際的服務成效，加上青少年的行為改變並非立竿見影，使得外展工作績效受到嚴峻挑戰。本研究目的旨在建立具體的外展工作成效指標，透過焦點團體進行資料收集，總計邀集四家少年服務中心19位外展社工員。結果建議未來輔導成效指標的訂定應考慮外展工作的不同方法，兼顧個案輔導與社區倡導；除重視服務個案人數外，更應包括青少年個案與其生態系統對象改變的成果。

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收入對婚姻權力及婚姻暴力的影響

本研究探討夫妻的收入對婚姻暴力及權力的影響。研究者依夫妻之相對收入將70 對丈夫為施暴者的夫妻分為「夫收入高」（n = 25）、「收入相當」（n = 20）和「妻收入高」（n = 25）三組。研究者回溯參與者初次暴力發生前的衝突情景，用由事務、情感及資源三個權力維度組成的婚姻權力臨床量表評量其婚姻權力。研究者以統計方式比較這三組，描述其暴力特徵，並探討收入對婚姻權力的影響。統計結果可證實「在三個權力維度中，收入與資源權力最相關，且為正相關，而與情感權力相關性最低」的假設，並發現：（1）妻子的收入較高，尤其是貧窮與丈夫罹患精神病的夫妻，婚姻暴力較嚴重；（2）收入較高的妻子，婚姻權力也較大，但只有與資源維度是正相關；（3）「夫收入高」組的丈夫在三個權力維度上都是優勢，「妻收入高」組沒有任一維度為妻優勢；（4）「收入相當」的夫妻最平權；（5）不論妻子的收入高低，丈夫都情感權力優勢。本研究的發現可佐證「施權宰制」、「無權反撲」及「性別矯飾」等現象，並討論四個臨床處遇的要點：（1）處理婚姻權力結構的變動：揭露／面對舊結構、共構／適應新結構；（2）面對問題、修補關係；（3）喚醒女性關係權力潛能、教導男性獲得關係權力的能力；（4）更有意識地與配偶共同建構平權關係。

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大學生人際挫折容忍力量表之發展

若能透過一份有效研究工具，預先對於國內大學生的挫折忍受力進行瞭解，而後設法針對個體的狀況予以關切與協助，除能避免偏差行為的產生，亦能幫助其適應生活環境的刺激。因此，本研究主要目的在發展「大學生人際挫折容忍力量表」，以提供教育工作者做為評量大學生人際挫折容忍力之運用。在預試方面，以321名大學生為對象，經項目分析篩選題目；在正式樣本方面，採立意取樣方式以班級為單位，於中部地區11所大專院校進行量表的施測，共得有效樣本1,800名，隨機將之分為三組獨立樣本。先以第一組樣本進行探索性因素分析，瞭解量表的因素結構，共抽出三個因素，分別為行動取向、人際冒險，以及情緒感受，全量表的Cronbach's α係數達.88，各分量表信度則介於.75～.83之間。再以第二組樣本進行驗證性因素分析，架構量表模式並確立整體契合度，以及考驗內在結構；最後以第三組為效度樣本，以複核效化檢驗量表之穩定性。研究結果發現，所編製之人際挫折容忍力量表模式具有良好之契合度、信度、建構效度及效標關聯效度，經複核效化檢驗亦顯示量表模式具有穩定性，是一個符合實證的測量工具，可供後續研究者利用以進行相關研究，或供諮商輔導機構作為實務上之應用。