本文在全球華語（World Chinese）背景下，利用當前的語料庫語言學理論，對世界主要華語區域－中國大陸、臺灣，新加坡等地的華文教材做了系統全面的定量分析，真實地展現出兩岸三地辭彙在靜態地域分佈與動態使用頻率上的共性與差異。由此，進一步探討海外華語教育特點，認為它既不同於中國大陸與臺灣的基礎母語教育，也不同於面向非母語者的對外漢語教學，而是恰恰介於二者之間，即「第二語言的母語教學」。
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